如何开展面向农村层的网络教育.docVIP

[媒体转载]如何开展面向农村基层的网络教育 　 　 　 发稿时间：2008-03-04 13:54:02 发稿人：企划部 阅读次数：479 　 　 　 　 　 　 　　网络教育是就地培养农村人才的有效形式 　　农村贫困是制约我国经济发展和社会进步的重要因素。而导致农村贫困的因素是多方面的，但最深层的原因则是教育的落后和人才配置的不合理，特别是农业基层人才紧缺，但农业高校培养的大学生却又下不去。 　　据教育部统计，2000年农科大学毕业生在城市就业者占总数的80.8%，在县、镇就业者占15.2%，而去农村的仅占4%。另据报道，2002年华北某农业大学应届传统农科类本科生毕业就业一次签约不足30%，而且全部落脚到了城市；2000年为45%，2001年为40%，2002年与2001年同期相比又下降了10个百分点。因此，从农村中选拔出来上大学的优秀青年学生，最后多数进了城；实现农村富裕劳动力转移，又把农业劳动者中文化程度相对比较高、技术能力相对比较强的人员转移到了城市或非农产业，把被淘汰下来的低素质的劳动力绝大多数留在了农村，从而形成了农村庞大的、素质低下的富裕劳动力市场，这就是我国农村人力资源的基本态势。 　　这种基本态势不仅削弱了农村经济进一步发展的基础，吸引人才的环境也进一步被恶化，严重制约了农村富裕劳动力有序地向二、三产业转移，从根本上迟滞了农民致富的步伐。 　　因此，如何把农村丰富的人力资源转化为雄厚的人才资源，是农村社会经济发展的根本问题，也是赋予农业高校的历史使命。 　　经验表明，完成这一历史使命的根本途径在于开展面向农村的教育。所谓“面向农村的教育”指的是面向农村基层，根据农村、农业和农民的实际和需求，对农业劳动者、基层和生产第一线的农业管理干部、科技人员实施就地的教育和培训，以提高他们的科技素质、更新他们的知识、提升他们的学历层次，从而在整体上提高农村接收信息、吸纳知识和自我发展的能力，改善人才环境，促进人才的合理流动。这种“面向农村的教育”面广、量大、任务紧，并且具有分散性强、差异性大、基础较差、实时交互难的特点。毋庸置疑，传统的面授教育方式是难以胜任的，必须寻求一种更有效的教育方式以适应面向农村教育的需要。 　　网络教育是以计算机、多媒体、通信和因特网等高新技术为主要手段和传播媒体的一种新型的远程教育方式。它打破了传统教育的时空限制、地域限制，使任何一个学习者都可以按照自己的学习计划在网上学习，可以充分满足成人学习者个别自主学习的要求；能更充分地利用教育资源，使优秀学校、优秀教师、优秀课程为全社会的学习者所共享，使国民可以得到更多、更好的受教育机会。同时它又克服了函授、广播电视等传统远程教育中，师生之间难以及时进行有效对话的缺憾，实现了教师和学生跨越空间迅速地进行实时或非实时的交互，可以及时指导学习者学习，帮助学习者克服学习中的困难。 　　不难看出，网络教育以它特有的优点为开展面向农村的教育开辟了新的途径，随着农村信息化工程的进展，网络教育必将成为面向农村教育的最有效形式。 　　面向农村网络教育的实践与探索 　　网络教育是建立在高新信息技术基础上的一种新型的现代远程教育。与传统教育比较不仅教育方式不同，教育理念存在差异，教学过程也具有自己的特点。面向农村的网络教育，培养的是来自农村、服务农村的农业劳动者和农业基层、第一线的干部、技术人员，因此，面向农村的网络教育必须考虑和研究农村的实际、学习主体的特点、网络教育的特征与规律和现代教育技术的发展与应用，并且努力把它们有机地与实际工作结合起来，并统一于教学过程之中。唯有如此，面向农村的网络教育才能有所发现、有所前进，才能培养出更多、更好的人才，为农业现代化建设、农村经济发展和农民致富做出更多贡献。 　　基于以上思考，中国农业大学网络教育学院通过边实践、边研究、边改革，逐步对面向农村网络教育建立了若干新的认识。 　　1. 发挥网络优势，办出远程特色 　　网络教育实质就是在网络环境下，学习者的自主学习活动。网络教育的优势，一是学生通过网络学习的亲身感受和体验，能加快适应网络环境，掌握在网络环境下学习的技能，提升网络文化的修养；二是学生通过自主学习过程的训练，不仅有助于树立主人翁精神，而且可以促进学习观念转变，增强学习能力，培养良好的学习品格。 　　因此，我们认为，网络教育培养的人才，除了保证基本达到传统高校同层次本类专业的基本培养规格外，应当着重加强和提高学生以下三方面的素质，使之在这三方面的知识、能力和素养更优于传统高校所培养的学生，形成网络教育人才培养的特色。 　　（1）专业素质。专业素质是一个人在岗位上尽职尽责地完成好自己任务的一种基本素质。它除了包括专业知识和专业技能之外，还要求具有比较稳定的从事专业工作的基本品质，比如深入实际的作风、善于与他人合作共事的品格、