学案：乐音的三个征(附：习题集).doc

《3-2乐音的三个特征》导学案 华容四中 刘丽君 课前准备：粗细不同、长短不同的三根橡皮筋、一把长尺子 一、熟读学习目标： 目标：1.知道乐音有音调、响度和音色的区别； 2.常识性知道音调高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同； 3.通过观察、分析声波的图形，初步学习观察、分析图形的方法。 二、把握学习重点 乐音的三特征：音调、响度、音色；频率、振幅；声波图形 三、知识回顾： 1．发声的物体都在_________，发声体的________停止，发声也就停止了。人说话的声音是由________ ___产生的。 2．声音的传播需要 ， 不能传播声音，声音在 中传播最快。别人说话的声音是通过_______传播到你的耳朵里的。 3．声音在15℃的空气中的传播速度是 。 4．人耳能听到的声音的频率范围是 Hz到 Hz。低于20Hz的声音叫 ，高于20000Hz的声音叫 。 四、导向学习 阅读课本P42—45，整体感知全课内容，针对学习目标画出重点知识。 （一）音调 1、阅读课本P42（音调），完成下列问题 2、乐音的三个特征是：___________、___________、____________。 3、【做一做】先仔细阅读课本42页“实验探究---音调的高低”，尝试做一做。 （2学生一组，合作完成） 结论： 的橡皮筋振动得快， 的橡皮筋振动发出的声音音调高。 4、音调是指声音的高低，音调是由声源的 决定的，声源振动快，______高，音调高，听起来声音尖细。反之，声源振动慢，______低，音调低，听起来，声音低沉。 5、【做一做】（1）比较同一根橡皮筋绷得紧和绷得松发出的声音的音调有何不同？ 结论：绷得 的橡皮筋音调高 （2）比较粗细相同、长短不同的2根橡皮筋绷紧发出的声音的音调有何不同？ 结论： 的橡皮筋音调高 由以上实验可知： 的、 的、 的橡皮筋发出的声音音调高 （二）响度 1、阅读课本P43（响度），完成下列问题 2、响度是指________________。响度与_________有关，________越大，响度就越大；________小，响度就小；响度还跟________________________有关，________越远，听到的声音越小，________也越小。 （三）音色 1、阅读课本P43（音色），完成下列问题 2、不同发声体的_________和_______不同，发出声音的________也就不同。 3、“闻其声而知其人”是根据声音的__________来辨别的。 （四）声波的图形 1、阅读课本P44（声波的图形），仔细观察比较图3-2-4、图3-2-5和图3-2-6。 2、【实验验证】观察、体验音叉发出的声音的不同（取2个频率不同的音叉，教师演示） 五、小试牛刀 1．日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的__________很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的________不同。 2．我们能够辨别不同乐器发出的声音，这主要是因为它们的（ ） A．音色不同 B．响度不同 C．音调不同 D．频率不同 3．如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时， 用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是 的齿轮 (选填“上面” “中间”或“下面”)。 4．某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，关于两次发出的声音．下列说法正确的是( ) A．音调不同 B．晌度不同 C．频率不同 D．音色不同 5．医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，听诊器能( ) A．改变发声体振动的频率，使声音的音调变高 B．改变发声体振动的振幅，使声旨的响度增大 C．减少声音的分散．使传人人耳的声音响度增大 D．缩短医生与声源的距离，使传人人耳的声音音调变高 六、学海拾贝 知识梳理：通过本节内容的学习，你都掌握了哪些知识，说一说，并写在下空白处。 2、存在的疑惑：说一说，学完本节后，你还有哪些疑惑？ 附：习题集1．下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法中正确的是（ ） 甲 乙 丙 丁 A．甲实验说明声音的传播需要介质