第八课辉煌灿烂隋唐文化.docVIP

教学设计 七年级下期历史第课　　隋唐的文 资兴二中　　教学目标 一、知识与能力 ?唐朝是我国诗歌的黄金时代；“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、白居易的诗；颜真卿、柳公权的楷书，张旭、怀素的草书；初唐画家阎立本、“画圣”吴道子；敦煌莫高窟是我国最大的石窟艺术宝库群；隋朝音乐家万宝常、唐朝音乐家李龟年；隋唐时的健舞和软舞及其代表作。 ?通过对隋唐文化高度繁荣原因的分析，使学生初步了解政治、经济与文艺的关系。 ?通过对唐诗、隋唐书法绘画以及石窟艺术的学习，培养学生的文学艺术欣赏能力。 ?通过想像李白诗的意境进行作画和临摹颜字与柳字，培养学生的想像能力和动手实践以及临帖练字的兴趣。 ?通过学习杜甫“语不惊人死不休”的作诗态度与怀素学书的事迹，培养学生勤奋学习、锲而不舍的学习态度与探究精神。 ?二、过程与方法 ?感知李白、杜甫、白居易的诗歌成就，认识他们诗歌的特点，理解唐朝是我国诗歌发展的黄金时代，学会联系已学知识理解历史问题的方法。 ?感知颜真卿、柳公权、张旭、怀素和阎立本、吴道子的书画作品，认识他们作品的特点，理解唐朝是我国书法和绘画艺术高度繁荣的时代。 通过感知史实，理解莫高窟是我国最大的石窟艺术群和世界艺术的瑰宝。通过思考莫高窟壁画历经千余年仍保存较好的原因，学会跨学科综合分析问题的方法。 ?三、情感态度与价值观 ?隋唐时期文学艺术名家辈出，成就辉煌，在我国和世界文学艺术史上占有重要地位，由此激发学生的民族自豪感。 ?学习李白、杜甫、白居易热爱祖国、同情人民、关怀民情的高尚情操。 教材分析本课许多内容学生已有一定的了解，应充分调动学生的学习主动性，充分体现学生的主体地位，本课的重点是唐诗、书法及石窟艺术，李白、杜甫、白居易是重点中的重点。难点在于知识点较多，难于掌握。教学过程中，既要抓住重点，又要顾及全面。 依据“自主探究”教学要求，充分发挥学生的自主性。 利用历史知识的生动性，趣味性引发学生的兴趣。 指导和要求学生搜集资料，在课堂上提供相应的讲述时间，加强学生的课外学习能力。运用启发法、谈话法、亲身体验法让学生自己动起来，活起来。 教学过程设计及特色简述 1、教师带着学生一起走进隋唐文化艺术展览中心，教师变成导游，学生变成游客，这样课堂气氛更轻松、活跃，更能吸引学生的注意力。2、本堂课设计了让学生“看、听、读、说、议、试”，让学生全方位的去感知隋唐文化艺术。特别是“试”让学生自己体验，更能加深学生的兴趣和记忆。 3、最后以“留言板”的方式结束，给学生留下 教学模式设计（1）运用探究法，学生从鉴赏的方式了解隋唐时期的书画成就，分析书画特色。让学生多方面搜集莫高窟的资料，探究莫高窟的魅力。（2）运用比较法，对比分析颜真卿、柳公权书法的共同点。对比魏晋时期和隋唐时期莫高窟的雕塑作品，了解隋唐时期石窟艺术的鼎盛。（3）运用讨论法，引导学生形成互助合作的学习态度。“分析隋唐时期文化的地位”问题较难，给出三段材料，再让学生讨论。（4）运用诗歌、评论等多种史料，用史料证实历史观点或结论。（5）运用阅读法，对于具体的内容（6）运用多媒体课件教学，增强直观性和生动性。教学过程 1．复习提问：隋唐时期我国科技发达表现在哪些方面？在世界科技史上占有什么地位？（学生回答略） 2．导入新课 隋唐时期，我国不仅在科技方面创造了骄人的业绩，而且在文学艺术诸如诗歌、书法和石窟艺术方面，亦取得了辉煌的成就。（书写课题） 3．新课学习 古语：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会凑”。这一谚语本身说明了什么？（学生讨论略）说明唐诗的影响之大。 一、诗歌的黄金时代（板书或投影） 请学生阅读教材，并回答问题：为什么说唐朝是我们诗歌的黄金时代？（答）仅流传下来的唐诗，就有两千多位诗人的近5万首。诗歌在唐代已成为一种最普通的文学形式。从帝王、贵族、官僚到尼姑和歌妓，从鹤发到童颜都留下了他们的作品，而且内容丰富，体裁多样，流派众多，风格各异，呈现出百花吐艳的景象。 一个时代有如此众多的诗人和作品受到后人喜爱，这在中外文学史上是罕见的。（问）在二千多位诗人中，同学们熟悉或知道哪些诗人？（学生回答略） 唐代诗人多，有成就的诗人也多。本课特别推出李白、杜甫和白居易。 1．李白（板书或投影） （引导学生看课本3页李白像，并作介绍）李白，字太白，少年好学，喜欢文学。“一生好人名山游”，青年时即离家漫游祖国的大江南北。后被唐玄宗召为文学侍从，但当时政治日渐腐败，不满两年，便因得罪权贵，愤然离去，继续漫游各地。这一时期李白的诗歌创作趋于成熟，名篇迭出。744年，李白在洛阳和杜甫相遇并结成好友，成为中国文学史上的佳话。安史之乱后，李白遭遇不幸，最后在贫困和漂泊中病逝。他的一生给后人留下了许多传奇色彩，如李白的豪饮、剑术和球技，可谓德才兼备、文武两长。 李白存诗9