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横山县第二中学政治教学设计 课题 一切创造社会财富的源泉充分涌流 课时 第一课时 总课时 24 备课人：张阳 授课人： 三 维 目 标 1、树立尊重劳动的思想观念；自觉培养创新意识和创业精神 2、培养学生收集、整理、加工信息的能力和分析现实经济的能力 3、理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。 重难点 形成与基本经济制度相适应的思想观念和创业机制，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。 导课 这是一个鼓励创业的时代，许多年轻人都想大干一场，实现自己的理想，成就一番事业！下面我们就来看看一个青年人的创业之旅。 学 案 导 案 自学指导一 创业之路 1、这名大学生创业的历程给了你什么样的启示呢？ 2、国家提出：“一切有益于人民和社会的劳动就都应得到承认和尊重”，同学们如何理解这句话？ 学生讨论、发言： 指导学生阅读教材第三目第一个第一个中所提到的大学生的经历 教师组织学生讨论，然后发言 教师小结 教师过渡： 相信知道这位在学生的“鞋”故事的人们，他们都会对这位大学生竖起大拇指。 学 案 导 案 自学指导二 创新机制 1、江苏省如此的发展究竟得益于什么呢？ 学生自由发言，教师及时评论 2、在一个地区的发展过程中，当地政府都不得应当更加注重因地制宜和不断创新。同学们是否了解，我们本地的政府在鼓励人们干事业，营造支持人们干事业的社会氛围方面又都采取了哪些措施？ 自学指导三 创造财富 1、杨凌农业高新技术产业示范区的新分配机制的主要内容是什么？ 2、为了分配起到了什么作用？ 3、大家能不能举出一些例子来说明呢？ 指导学生阅读教材第三目第一个⊙第二个◆的内容，并思考第一个◇中问题 回顾江苏省的发展历程，我们应该总结和思索的是： 教师请学生按教材第三目第一个⊙第二个◆第一个◇所给的提示讨论问题。 教师请学生阅读教材第三目第二个◎的内容，并思考第一个◆中提出的问题。 教师引导学生按教材第三目第二个◎第一个◆中所给的提示来回答 教师要求学生读指点迷津的内容 2 板书设计 让一切创造社会财富的源泉充分涌流 一、创业之路 二、创新机制 三、创造财富 课堂作业 1、中共中央、国务院2011年1月14日在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。中国科学院院士、金属学及材料科学家师昌绪和中国工程院院士、内科血液学专家王振义荣获2010年度国家最高科学技术奖。我国设计最高科学技术奖，重奖科学家的做法 ①有利于调动广大科技工作者的积极性 ②会导致两极分化，使收入过分悬殊，不利于社会和谐 ③能产生极大的激励作用，有利于吸收人才，发挥人才的作用 ④有利于人尽其才的局面，使创造财富的源泉涌流 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④ 2、国家给每位科学家奖励“五百万”，这属于 A 按管理分配 B 按技术分配 C 按资本分配 D 按劳分配 3、大学生张平发明了一种洗碗机器后，自己低息贷款办了一家小工厂，税务部门根据国家鼓励大学生自主创业的有关规定，落实了相关免税的政策 ，张平有了一个良好的开端。这件事说明 ①知识就是财富 ②社会为张平创造了良好的条件 ③张平可以实现自身的价值 ④张平的创业行为，对自己有利，对国家和社会也有利 A①②③④ B②③④ C①②④ D.①③④ 4、刚从大学毕业的小陈想自己创办一家公司，将自己的发明推向市场，但资金不足。当他了解到国家对个体创业所提供优惠政策以后，便积极与银行联系，获得了低息贷款，走上了自主创业之路。这样事实告诉我们 A 每个人都应该利用一切机会和手段获得财富 B 我国将个体、私营经济作为国民经济的主导力量 C 年轻人都应该开工厂、办公司，为国家创造更多的财富 D 我们应抓住有利条件，发挥自身才能，为国家的经济发展做贡献。 5、“创富陕西——2008经济推动力总评榜”组委会诚邀广大读者投票，选出“2008陕西经济十件大事”。其中在陕西省第十一次党代会上，发出“全民创业”的号召，“鼓励全民创业”成为民众关注的焦点。 （1）“陕西要腾飞，全民应创业”，请你结合所学知识谈谈陕西提出“全民创业”的理论依据。 （2）中学生可以为此做些什么？ 3