2011学年第二期六年级语文下册第二单元教学设计.docVIP

2011学年第二学期六年级语文下册第二单元教学设计 单元目标： 1、通过本单元的学习，引导学生了解不同民族各具特色的风俗，感受民族文化的独 特魅力，体会中华文化的丰厚与博大，激发学生探究不同文化的兴趣。 2、本单元表现民族特色的内容丰富多样，要用心体会作者的准确用词，分析领会文章不同的表达方法，感悟有深刻内涵的词句，从而吸取民族文化的营养和精华。 3、锻炼学生快速阅读并提取相关信息的能力，扩展学生的知识面。在学生合作交流、自主探究知识的前提下，提高学生分析、理解、感悟、表达的语文综合素养。 6、北京的春节 教学目标： 　　1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 　　3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 　　教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 教学时数：2课时　　教学准备：关于童谣的课件；歌曲《恭喜》　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学要点：整体感知，感受年的味道。 教学过程： 　 　一、创设情境，提示课题 1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）　 2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别 馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房 子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒 头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。　　3、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。　　二、整体感知，理清脉络　　1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺。 2、检查生字词并理解相关词语。 3、快速浏览课文，想想作者写了春节中哪些重要日子的活动。　　4、交流汇报（板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九）　　5、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）　 三、交流探讨，感受年味　　1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。　　2、小组内交流。　　3、全班交流汇报　（1）年的味道是爆竹的味道　　A、爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？ （孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）　　B、整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。　　（2）年的味道是香甜的味道　　A、找出文中描写有关饮食的语句 （腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。）， （1）自由读。 （2）说说体会（充足、丰盛）。　　B、人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。　（3）年的味道是开心的味道）　　A、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。（体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。　　B、结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。　（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。　　四、品读体味，感受民俗　　1、快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）　　2、认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。　▲品读句子：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 （1）自由读，说说你的感受。 （2）全班齐读。 （3）配《恭喜》乐曲朗读（体现“除夕真热闹”。）　　3、小结。 五 、拓展