小学课文_圆明园毁灭教案.docVIP

21 圆明园的毁灭 一、教学目标： 1、认识本课的生字，会正确书写。能正确读写词语，联系上下文或查字典、词典理解词语。 2、学习整体把握课文内容，以及了解圆明园的规模宏大。通过交流词语初步感知圆明园昔日的辉煌景象。 3、借助教师搜集的资料，增进学生对圆明园辉煌过去的了解，感受搜集资料对于语文学习的重要性，并在今后的学习中加以运用。 二、教学重点：整体把握课文内容，概括文章主要内容。 难点：正确理解词语意思，准确概括文章主要内容。 三、教具准备：课件，教师搜集资料。 学生准备字典或词典。 教学过程 第一课时 教学过程： 一、情境导入，揭示课题： 1、同学们，今天老师给大家带来了一些图片，你们看看，这是什么地方？（课件出示长城、故宫等图片） 2、看来大家对这些名胜古迹都很了解。可是有一处地方，也许它已经不复存在了，但是它曾经的辉煌是不可磨灭的。法国大文豪曾这样赞美它。（课件出示圆明园毁灭后的图片） 3、同学们，这就是我们国家的圆明园。你们一定会问，就这么几根残垣断柱，怎么能跟其他名胜媲美呢？别急，请大家跟随老师看屏幕——（课件出示圆明园复原图） 4、这就是圆明园本来的面貌。能不能说一说本来的圆明园给你的印象？指明说说。 是啊！我们的圆明园是多么美，多么雄伟，多么辉煌，是什么让我们辉煌的建筑，艺术的宝库变成了的残垣断柱？今天，就让我们一起走进圆明园，回顾那段不堪回首的屈辱历史。 板书课题 二、初读课文，掌握生字、新词 1.出示学习要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫除生字障碍，把课文读通顺。 （2）根据自学生字的方法，掌握字形，规范书写，注重积累和运用。 （3）） 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目 玲珑剔透：形容精工制作、内部镂空艺品。 流连：留恋，舍不得离开。 瑰宝：珍奇的宝物。 不可估量：课文中指圆明园的损失巨大，无法计算。估量，推算、计算的意思。 象征：用具体东西表现事物的某种意义。 宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。 举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。 饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。蓬莱瑶台：根据李思训《一池三山》画意建造。 武陵春色：根据陶渊明诗文《桃花源记》中的艺术意境所建造的园中园 e.全文共有5个自然段。 细读课文，整体感知，理清脉络 1、大家在读课文的过程中注意，要想想每个自然段都讲了什么内容？点评学生朗读课文的情况。 1）点名让一个学生朗读第一自然段。 点评：注意“祖国”与“世界”的重读，并让学生说说第一自然段中主要讲了什么。 引导学生说出：损失（并板书） 2）小组读第二自然段。 点评并引导学生说出段意：位置（并板书） 3）全班齐读第三自然段。 点评并重点朗读最后一句，引导学生说出段意：建筑（并板书） 4）男生或女生朗读第四自然段。 点评，简单说说过渡句，并让男生或女生再读读。引导学生说出段意：文物（并板书） 5）全班齐读最后一个自然段。 点评并让学生说出段意：毁灭（并板书） 2.请你尝试给这篇课文划分段落. 可以分为三段. 第一段(第1自然段)概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失. 第二段(第2～4自然段)主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物. 第三段(第5自然段)写英法侵略军毁灭了圆明园. 3.朗读课文，找出文中高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子。 a.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！b.所以，她又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。C. 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 三、了解布局,感受宏伟 1.为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢?我们还得从它当年的布局看起. 2.指读第2自然段，请同学们听读思考，“众星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(学生通过朗读明确：“月”是指圆明三园，“星”是指那些小园.) 电脑课件演示圆明园的布局.(许多小园像星星一样围在圆明三园的周围.) 看图，结合图片的内容，你能再说说对“众星拱月”一词的理解吗? 3.圆明园不仅有“众星拱月”般的布局，还有众多独特的景观.请同学们自己读第3自然段，从中你能感受到什么?结合这段话中的重点词句说一说. 四、了解景观，感受宏伟 1.默读第3自然段.找一找这段话中一共用了几个“有”?(一共有七个“有”) 2.你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家呢?大家再读带“有”的几句话. 3.圆明园中的景观仅仅只有这七个吗?(引导学生留意文中的省略号.使学生明确：圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些.圆明园内的景观各有各的特点.) 4.各有怎样的特点呢?引导学生具体说. 5.引导学生读出园内景观的奇异.是啊!金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹非凡的买卖街，幽静