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山东省昌乐二中校本课程开发方案 校本课程是的前提下，通过对本校学生需求进行科学评估，充分利和学校的课程资源而开发的可供学生选择的课程。为了落实新的课程计划，推进素质教育的实施，我校将在国家课程的同时，开发校本课程，构建我校新的课程模式。为此，特制订我校的校本课程开发。校本课程开发的意义以学校为主体，充分利用学校资源校本课程开发，有利于弥补国家课程周期过长缺乏灵活、、不能不足，有利于课程理论与实践的不断丰富和完善一定程度上可以解决“理想课程”和“现实课程”的差异问题，有利于课程向均衡性、综合性、选择性发展，使教育体现出时代感具有地方特色。校本课程的开发和实施有利于全面落实党的教育方针，”的育人目标。校本课程的有利于教师的提高，有利于教师个性特长的发挥，有利于造就一支专业素质和理论水平高的教师队伍。实践性、综合性、可选择性校本课程的开发和实施有利于实施素质教育，促使学生全面发展、自主发展和个性发展，弥补国家课程中综合性、实践性的不足。校本课程与德育目标的融合，有利于学生，有利于学生的日臻完善。二、 校本课程开发的原则自主性原则尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。 课程目标（全面、恰当、清晰）2）课程内容活动安排。3）课程实施（方法、组织形式、课时安排、场、设、规模等）4）课程评价：（主要对学生学业成绩评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等）—2门，每门校本课程都要认真撰写课程开发方案，编制校本课程教材。所有文稿均要用电子稿保存。 3．校本课程每学期开设30门，各年级按1：2比例严格初选后，上报教科室，经学校评审委员会组织答辩评审，最终确定入选学校校本课程开设科目目录。 4．校本课程开发与教师业绩挂钩，开发的校本课程入选开设科目目录的教师，绩效评价中教师教科研部分加2分，开发的校本课程未入选开设科目目录的教师加1分，未开发校本课程的教师不加分。 五、校本课程实施及管理评价。 1．入选校本课程开设目录的教师要做好校本课程开设的推介工作，让学生喜欢并选择自己的课程，学生选课不足50人的，取消校本课程开设资格。 2．加强校本课程教学过程的管理 （1）任课教师认真备好每一节课、随机听课，随时测评。教师必须有计划、进度、，学生考勤记录。教师按学校整体教学计划要求，达到规定课时与教学目标。教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。授课教师的评价。教导室通过听课、查阅资料、调查等式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：看学生选择该科的人数，看学生实际接受的效果，看领导与教师听课后的反映，看学生问卷调查的结果。学生的评价。对学生评价主要是三看：看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩者成果记入学生学籍档案内。 （1）科学合理。校本课程的评价要制定科学的开发评审标准和实施过程中老师和学生的评价标准，公正公平的评价每位老师和学生，评价方法简单可行，可操作性强。 （2）注重发展。从学校的性质和目标出发，突出和渗透以学生发展为本的思想，注重学生的创新精神和实践能力培养，注重学生的主体性和个性发展，注重提高学生各方面的素质，促进学生有差异的发展。 （3）整体全面。既要重视校本课程与其他各科课程的纵向联系和横向联系，保证教材质量，又要考虑到教师课程目标的实施情况和学生能力的提升情况。 （4）积极参与。校本课程的开发要特别重视学生的学习态度、课堂纪律、学习效果，并作为学生学分考核的依据。 适应需要。注重知识的创造性应用，面向学生生活，面向社会实际，面 向科技发展，符合时代要求和社会发展的需要。 突出研究。注重以学生为本，课程具有趣味性、可读性、启发性，既重 视拓展学生知识面，又注意加深学科知识深度，提升学生能力，激发学生探 究欲望。 2．评价内容 校本课程的评价包括三方面的内容：校本课程开发评审、校本课程实施过程评价（教师）、校本课程实施过程评价（学生）。 3．校本课程评审评价标准 （1）校本课程开发评审标准 序号 内容 得分 1 开设的校本课程有《校本课程大纲》、《校本课程计划》、校本课程教材；校本课程的开设符合党和国家的教育方针，符合省市办学规范要求（10分） 2 与国家、地方课程联系密切，立足学校及地区实际，挖掘现有资源优势，开设的课程体现学校办学特色（10分） 3 注重学生各方面素质提高，培养创