第十二章 中学理教学设计.docVIP

第三编 中学物理教学既能训练 第十二章 中学物理教学设计（5学时） 本章主要内容 1.物理教学设计概述（1学时） 2.物理教学设计的内容、方法与原则（2学时） 3. 物理教学设计方案及案例 （2学时） §12.1 物理教学设计概述（1学时） 本节主要内容： 一、传统备课与教学设计的相同点 二、传统备课与物理教学设计的相异点 简单地说 教学设计是指教育实践工作者为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。 物理教学设计应依据物理学科特点、学生的实际情况、教学的目的要求，通过对教学过程中各种相关要素的系统分析，优化教学活动的模式，形成有序的操作流程 一、传统备课与物理教学设计的相同点 教学的目的性 教学的计划性 教学的一般程序 两者的教学目的和教学目标都是依据教学对象和教学内容来确定的 两者都对整个物理教学活动有严密的计划 两者都遵循： 目的（目标）→内容→形式（策略）→小结（评价）的教学程序 二、 传统备课与物理教学设计的相异点 ? 传统备课 教学设计 教学活动中心 以教师为中心，起点为教学需要 以学生为中心，起点为学生的学习需要 教学目标确定 教师单独确定 教师、学生双方共同确定 教学活动系统性 以教科书为系统，整个物理教学活动围绕教科书转 以教与学、知识能力和情感相统一为系统，注重物理教学的整体性 教学媒体 黑板、粉笔、传统的“三机一幕” 电脑、多媒体、网络等现代化教学媒体 教学时间 时间固定 尽可能因人而异 教学要素的表现 静态展示 动态展示 教学系统的性质 封闭僵化 开放、动态生成 测试评价 总结性评价，注重评价的甄别与选拔功能 形成性评价，注重评价的教育功能与激励发展功能 效果预测 按常态曲线分布，很少能达到高水平 按偏态曲线分布，大多数能达到较高的水平 §12.2 物理教学设计的内容、方法与原则（2学时） 本节主要内容： 一、物理课堂教]学设计的内容 二、教学设计的策略与方法 三、物理教学设计的原则 学时分配： 第1学时 一、物理课堂教]学设计的内容 第2学时 二、教学设计的策略与方法 三、物理教学设计的原则 一、物理课堂教]学设计的内容 物理教学设计的内容包括六方面： 教学内容分析；教学对象分析；教学目标设计；教学策略设计；教学媒体设计；教学评价设计 1. 教学内容分析 分析教学内容包括：学生应学习的知识、技能及态度。 教学内容分析的步骤： （1）单元教学目标确定 （2）教学任务分类 （3）教学任务分析 （4）教学内容评价 2. 教学对象分析-----教学设计的基础 在教学设计中，学生是核心。我们应分析学生在学习新知识前所具有的一般特征，确定学生的初始状态，注意学生认知结构的特点，了解学生的准备状况。 3. 教学目标设计 教学目标：按照新课改的要求，教学目标分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标三个维度。 中学物理教学目标包括4个部分 (1)教学对象，物理教学目标是针对哪一类学生的； (2)学生的行为，用可观测到的术语来说明学生的行为； (3)确定学生行为的条件； (4)程度，是学生达到中学物理教学目标的最低衡量依据。 例如：学习弹力后（条件），每个学生（对象） 能够领会这个概念（程度），鉴别出某力是否 是弹力（行为）。 4. 教学策略设计 教学策略是指根据已定的物理教学任务和学生的认知特征、情感特征以及动作特征，有针对性地选择与整合相关的物理教学活动、教学方法以及教学组织形式，并计划和安排好教学时间，形成具有效率意义的实际教学方案。 教学策略设计包括：教学活动的安排、教学方法的选用、教学组织形式的选择和教学时间的安排等四个方面。 5.教学媒体设计 教学媒体包括：语言媒体、文字媒体、图表媒体、幻灯投影媒体、影视媒体、计算机多媒体系统等多种类别。 教学媒体设计要根据教学的实际需要和具体 要求，把教学内容与方法转换成由多媒体手段展现的，视听等方式同时运用的教学模式，充分利用多媒体的模拟、重复再现、改变时空、加快信息反馈等作用，把教学内容展示给学生。 6. 教学评价设计 物理教学评价是对物理教学活动以及物理教师教得怎样、学生学得怎样的效果进行价值判断的过程。 遵循四个原则： （1）导向性原则； （2）科学性原则； （3）客观性原则 ；（4）综合性原则 。 教学评价步骤：选择被评价对象 ，收集教学评价所需要的资料，制定教学评价标准，整理和解释收集的资料，形成评价报告 二、教学设计的策略与方法 （一）教学设计的策略 1、物理教学设计的基本策略取向 2、物理教学设计的常用策略