数学备课表(修后).docVIP

高端高效产业发展片区 四 年级数学 第 二 单元 单元备课 课 题 计算器 教 学 总 目 标 本单元的教学目标是能借助计算器进行较复杂的运算、解决简单的实际问题、探索简单的数学规律。让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。教学重点：教学难点： 课 型 新授 教学目标 1、结合生活中大数目的计算，认识计算器，学会用计算器进行一些复杂、必要的计算。 2、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活得密切联系。 教学重点 初步学会计算器的使用方法 教学难点 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法． 教 学 过 程 个人修改及补充 一 创设情境:师:同学们喜欢旅游吗? 谁想起来说一下你都到过哪些地方?(生)师:那同学们有没有到过泰山? 想去看一看吗?那这节课就让我们一同走进泰山(出示课件)泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今.正因为如此泰山吸引着众多的中外人士来此观光旅游.尤其节假日期间人群达到顶峰.大家想想看,来旅游得人多了,相对的它的收入就----多了.同学们我们不妨来猜猜看:”十一”黄金周期间,泰山门票总收入会有多少?二 讲授1．师:同学们都谈了一下自己的估价,想知道具体的数字吗?让我们一起来看一下. (出示数据)师:根据这些数据,你能提出什麽问题?同桌两个人互相说一说.谁想把你的问题和大家交流一下? (让学生提出问题,并自己列出算式.师在黑板上板书)同学们计算一下这个算式:125300007(师巡视)师:老师发现有一个同学计算的非常快.我们来现场采访他一下,你计算的结果是多少?(1790000)你们计算的结果和他的一不一样?能说说你为什麽算得这快?(能不能告诉大家你有什小窍门在里面?)师:用计算器,很聪明的做法!当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器.你是怎样算得?(师操作)我也是这样,为什不显示呢?(引导生介绍计算器).哦,没有按开关on/off. 看来我们有必要认识一下计算器. 2 、(出示课件)认识计算器的各部分师:你会了吗?那我们动手来试一试.(解决黑板上留下的算式,集体对结果)看来同学们已经运用的灵活自如了! 3、(小组赛)师:那我们来一场小组之间的竞争赛,每一个小组有没有信心? 好,有了信心胜利就在我们眼前了.每组有一张这样的表.在小组长的带领下合作完成这张表格,比比看哪个小组计算的又对又准确. (课件展示结果)小结:看来通过这节课的学习,同学们都成了”计算小能手”.师：既然计算器这么方便，那是不是说以后它就可以代替我们的笔算了呢？如果不是，你不能说说你的看法？师：刚才同学们说的很好。我们只有在遇到复杂得或数非常大的这种计算才可以借助于计算器.能笔算的时候仍要笔算,计算器不能代替你的笔算.介绍计算工具的发展史巩固练习小结?这节课你学会了那些知识？ 当 堂 达 标 练 习 设 计 1.用计算器计算下面各题 765＋469 3028－2965 426×83 41600÷128 1438＋2576 625÷25 380×426 457－269 （每两组做一行，一人读题，其他人迅速计算、检验。） 2.探求规律： 计算器算出下面各题的结果。 9999×11＝ 9999×12＝ 9999×13＝ 9999×14＝ 直接写结果。 9999×15＝ 9999×16＝ 9999×17＝ 9999×18＝ 学生小组交流。先找规律再验证，同桌检查。 3、看谁算得又对又快： 12×75 （ ）÷9 （ ） 6405÷61 （ ）×16 （ ）－80 （ ） 教 师 补 充 练 习 板书设计 计算器 各部分名称 教学反思 高端高效产业发展片区 四 年级数学 第 三 单元 单元备课 课 题 三位数乘两位数 教 学 总 目 标 1、在解决实际问题的过程中，学习两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练地进行口算、估算和笔算，在具体情境中，探索积得变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。 2、在发现、提出并