美国南北战争课实录.docVIP

九年级上册第六单元 第18课 美国南北战争 【教学目标】 （一）知识与能力 1、概述美国南北战争的过程，提高表述历史现象的能力。 2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,提高分析历史问题的能力。 3、正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。 （二）过程与方法 1、感知南北战争的经过。 2、列举美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。 （三）情感态度和价值观 ?通过学习，进一步明确：民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 【教学重点】林肯在南北战争期间的作用。 【教学难点】南北战争爆发的原因以及战争的性质。 【课前准备分小组从三个方面收集林肯的相关史料：（1）平民化的林肯（2）雄辩的演讲者（3）不屈不挠的斗争精神课前阅读《汤姆叔叔的小屋》。2002年，美国有线电视台公布了一项美国历史上最伟大的总统最新排名，41位总统中，林肯名列榜首 林肯有哪些贡献？他在美国人民心目中为什么会有如此高的威望？带着这些问题，让我们一起走进第18课，《美国南北战争》‘The　American　Civil　War，学习一场战争应从哪些方面入手？ 关税（tariff）是指由政府设置的海关向进出口国所征收的税收。它可以分为进口税和出口税。一般情况下，一个国家为了本国的利益，要求保护关税。 在当时的世界，由于英国较早进行工业革命，又有广阔的海外市场，所以商品比较便宜，南方种植园主们为了攫取高额利润，把大量的原料输出给英国，又从英国进口廉价的工业品。南方的这种做法，就使北方失去了市场和原料，大家思考一下，北方为了限制南方进口英国的商品，保护本国工业，他会提高关税，还是降低关税？这就与南方形成了冲突，所以顺应时代潮流的北方，对于阻碍它发展的 老师：这样就形成了一对矛盾——关税之争 （2）他们还有那些矛盾哪？ 讲述：下面让我们一起来到19世纪美国议会的现场，请同学们看南北双方代表开会的场景，他们为什么事情在争论？ 南方种植园园主（学生）…… 北方资本家（学生）…… 老师：他们为什么事情在争论？南方有什么愿望？ （3）西部问题：老师：南北双方还有第三个矛盾，那就是西部开发问题 问题：请大家看一幅漫画，谁上讲台分析漫画的含义 生到讲台说…… 老师：南方不但不废除黑人奴隶，还要求扩大到西部，这样他们之间的矛盾进一步激化了。 老师讲述：刚才我们从多个方面分析了南北双方的矛盾，请同学们考虑一下，他们实际上在为什么事情在争论？ 生：奴隶制的废存问题 ?“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。” ?“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。” ──林肯 A房子是指什么？半奴隶、半自由状态是指什么？ B这两段话，反映了林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？ 生答：维护国家统一，废除奴隶制 ?C南方奴隶主愿意让一个主张废除奴隶制的总统上台吗？ 生答…… 师：林肯的当选沉重地打击了美国南方人士。他们对联邦失去了信心，觉得南方的利益已经不可能得到联邦的保护。他们以此为借口联合起来组成“南部联盟”，提问：南部联盟的成立实质是一种什么行为？ 2、初期形式： ①战争爆发后，情况如何呢？首先我们来看一下战前南北方各自的情况。从表格中很显然能看出北方占有绝对的优势 ?师：现在请你预测一下战争形势。 生答：北方必胜 ?师：事实果真如此吗？ 生答：不是 师：②尽管北方在很多方面占据优势，但战争初期南方军队却节节胜利，这是为什么呢？ 生答：准备不足和缺乏优秀的将领 师：南方奴隶主的叛乱是经过周密安排的。而林肯虽同情黑人奴隶，反对奴隶制度，但担心处理不当会激化矛盾，造成国家分裂。所以他不主张马上废除黑人奴隶制，而是逐步限制奴隶制的发展。但是这种温和的主张南方奴隶主并不接受，所以战争之初北方因被动、和林肯的犹豫不决遭遇惨败。? 3、转折点： 北方人民显然接受不了这个事实，林肯政府面临着巨大的压力。 ①假如你是林肯，你会如何做呢？（讨论解决）（提示：从土地和黑人两个方面来考虑） ②我们看林肯政府是怎样来解决这个棘手问题的？ 生答：颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》。 ③找同学读《宅地法》和《解放黑奴宣言》内容， ④《解放黑奴宣言》的颁布，使黑人获得了自由，他们欢庆解放，踊跃报名参军，让我们看黑人在战场上的表现。（课件—播放视频《光荣战役》）自由唤起黑人的自信，他们用鲜血来捍卫来之不易的自由。据统计，被解放的黑人奴隶有180多万人踊跃参加北方军队，每三个人中就有一个人为战争而牺牲。 ⑤问：所以这两部法令的颁布起到了什么作用？ 生答：充分调动了人民的积极性，满足了人们对