评《末日哲学家》.docVIP

评《末日哲学家》 首先，这是一部电影；其次，这是一部哲学电影；最后，这是一部耐人寻味的哲学电影。 一、关于电影 电影，主要的目的就是娱乐。这与哲学的目的相距甚远，但是哲学可以凭借各种形式予以表达。所以，我们看这个电影首先就要把它当作电影看，因为这才是制作者最原始的目的。而在观看之前，有一个理论知识需要进行说明——思想实验。思想实验在国人眼内并不被大家所熟知，就我的理解，这个思想实验与莱布尼茨、罗素、维特根斯坦以及逻辑实证主义都有十分密切的关系；他们有一个基本的思想，就是把世界看成合乎逻辑的世界，即世界上所有发生的事情都遵循一套逻辑规则，因此只要合乎逻辑就可能发生，思想实验在这样的基础上获得了坚实的基础。《末日哲学家》这部电影就是以三个或者说六个思想实验组成的。 二、关于哲学电影 哲学和电影的结合在西方世界很流行。英国哲学家麦金曾在自传中指出：《星际迷航》的拍摄前期准备要经常咨询哲学家、生物学家、宇宙学家。还有很多电影直接就表现出某种哲学思想，例如《疯狂原始人》与柏拉图的洞穴比喻有十分类似的关系；《恐怖游轮》就间接讨论了关于自由与必然的关系；《黑客帝国》就与当代哲学中的“桶中之脑”如出一辙……但是，直接把哲学作为电影主题的很少见。《末日哲学家》除了优美的画面，就是一些哲学命题：无限“猴子”；电车难题；福悖论。这三个思想实验在电影中演绎的惟妙惟肖，而且大家想一想还是很有意思的。“无限猴子”，在无限的时间中一切皆有可能（上帝就包含了一切可能）；“电车难题”，我们该以什么目标选择人生中所要面临的道德难题（理性成为了人类首要的选择目标）；“福悖论”，我们该如何面对我们所知道的朋友们身上的不好的品质（矛盾是生活的主题，矛盾来自理性，也来自社会的丰富性）。这三个思想实验为后来的情节做了铺垫。 三、关于耐人寻味的哲学电影 我们还是关注这部电影本身。电影的情节很简单：一个哲学老师在学生们最后一节课带领学生做了三个思想实验——在第一个思想实验中，学生们都有一个职业，大家靠理性选择了十个可以逃避核污染并承担着延续人类生命的人，但是他们排除了哲学教师，因为这个老师理性的杀害了其他的人，最后，学生们因为没有防御堡垒的密码而被困死在里面；在第二个思想中，学生们获得了出职业之外也具备了某些品质，这次大家依靠理性选择了十个人，包括哲学教师在内，但是最后哲学教师还是在督促大家进行人类繁殖的过程中被激怒了，因此，打开了防御堡垒的大门，最后大家同归于尽；在第三个思想实验中，哲学教师又被排除在了防御堡垒之外，而且这次的选择并没有依靠理性，但是最后大家选择了同归于尽。思想实验结束了，学生们走出了教师。女主角职责哲学教师，不应该为难自己的男朋友，也就是男主角（这师生的关系很暧昧）。最后，哲学教师自己又展现了三个思想实验：第一个，自己在吃东西；第二个，自己拿枪自杀了；第三个，自己在凝思女主角，也就是自己的学生。 这几个思想实验到底说的什么？哲学老师在刚上课的时候提到了柏拉图、牛顿、维特根斯坦。前三个和后三个思想实验都与这三个哲学家有关。先看老师和学生们一起做的思想实验：在第一个思想实验中，教师的角色相当于上帝，因为他蕴含了所有的可能，人类拒绝了上帝，也就使自己走向了末日（柏拉图的思想在中世纪被神学家用来维护神学）；第二个思想实验中，教师代表的理性，学生们依靠理性而生活，并在理性严格的指导下排除了理性，最终理性毁灭了世界（自牛顿以来，科学占据了绝对的位置，但科学的发展也同样开始危险人类社会）；第三个思想实验，大家以生活的方式生存，但是生活的方式已经被理性（即教师）绑架，随时都可能被理性毁灭（维特根斯坦的后期思想就倡导参与到生活中）。教师自己做的思想实验其实可以看作是以上三个思想实验的结果：第一个思想实验，人们在上帝的关照下生存，有吃但是没有自己独立的精神；第二个思想实验，人们在理性的指引下获得了新世界，但是，人类的精神却陷入了危机，面临着种种问题；第三个思想实验，人们获得了自己的精神自由，在按照生活的方式生活。 还有一个需要注意的是哲学教师和女学生的暧昧关系：很明显，按照生活的方式生活，（男教师不可能和女学生走到一起，因为女生喜欢的是另一个男学生），也充满了矛盾。