教师培训课件《沂市2010年中考生物试题分析及教学的几点建议》.pptVIP

1.1.2、知识分布 选择题：22题考察了显微镜的知识；23题考察的是生态系统中的食物链；24题结合社会热点甲型流感考察病毒的有关知识；25题结合生活中的现象考察植物的呼吸作用；26题结合生活现象考察细菌真菌；27题考察人的生殖；28题通过探究考察人的血液组成；29题考察了动物的分类；30题考察的是人的健康知识。非选择题：1题是跨度较大的一个题，5个空，却涉及到初中生物第一、三、四、五四个单元的知识；2题考察了人体的消化吸收、呼吸、人体内物质的运输、排泄的有关知识；3题考查了遗传变异的问题；4题考察了视觉的形成与激素调节、神经调节；5题也是一个跨度较大的题，涉及到初中生物第三、五两个单元。具体内容在后面还有分析。 2、成绩统计分析及所反映的问题： 2.1 非选择题各个分数段分布图（抽样人数：1230） 2.3逐题分析： 2.3逐题分析： 2.3逐题分析： 2.3逐题分析： 2.3逐题分析： 3.4注重科技和社会热点的教学。 这一理念是新课程所倡导的，同样是生物学科应该教给学生的知识，紧密联系实际问题。如环境、人口、人类、传染病、基因组计划、转基因技术等。 * 临沂市2010年中考生物试题分析及教学的几点建议 临沂市2010年中考生物试题紧扣《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》和人教版生物课标教材，注重基础，提倡运用，关注情感态度，体现了课程标准的三