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班级管理，贵在心通，重在行动 一、用心思考，寻找最佳管理理念，让观念在现实中释放价值 首先，要用发展的眼光看待学生。有的班主任有这样的观念：不好的学生最好放弃，这样既省事，又减少麻烦。但多年的班主任工作使我感触颇深：学生本质并不坏，做一些事情之前并不怀有恶意，大多是好奇或好玩。对任何一个学生，只要通过自己的努力工作，正确引导，都能使他们进步。不轻易放弃任何一个学生，并虚心去研究他们应该是我们班主任最想做的一件事。正如国家教委副主任柳斌所说：“转化一个差生与培养一个优秀生同样重要光荣、有价值”。其次，要有平常心，以积极的心态面对学生和班级管理中的问题。年轻的班主任比较气盛常常不能很好调整自己的心态，对一些学生所犯的错误常常感到不可容忍，有时甚至出言不逊，再加上教育方法欠妥当，易出问题。所以对于班主任首先要有一个好的心态，对学生所做的一切，能以平静的心情对之，能心平气和的面对，并能积极的寻找解决问题的办法。这样，才能不断改进班级管理的工作方法，提高工作效率。第三，要有角色换位意识，换位置思考，是一种很有效的解决问题办法，有时倍感：退一步海阔天空。 二、坚持原则，形成自我管理风格，让规则在管理中发挥功效 众所周知，教无定法，班主任工作亦然。作为一名班主任，应遵循以下原则： 严字当头：严，包括对自己和对学生，首先自己要严格要求自己，作好学生的表率和榜样。捷克教育家夸美纽斯有一句名言：教师的任务是用自己的榜样诱导学生；严格要求学生，履行自己的责任和义务，唯其如此，才能规范他们的行为，养成良好的习惯，塑造美的人格。严，有时似乎有些苛刻，不过我相信，正如前苏联教育家马卡连柯所说：学生可以原谅教师的严厉。 情理融通：古人云：感人心者，莫先于情。教育学生必须以理服人，但也要动之以情。我们不能忽视感情因素，在动之以理，以理服人的同时，晓之以情，以情感人，情理融通，方可达到最佳的教育效果。 方法灵活：俗话说：人有一百，形形色色。这要求教育的方法要灵活多样，因材施教。 及时反思：没有对自己工作的反思，就没有工作的突破性改进。多反思自己的工作，肯定优点，发现不足，并积极改进，才能使工作更加成熟。 注重实效：这是班主任工作必须达到的目标。 三、注重方法，反思班级管理环节，在实际管理过程中提高水平 第一、注重学生的思想品德教育，努力教学生学会做人。 学校中的思想品德教育工作主要是通过班主任来进行的。班主任是班级学生的组织者，管理者，教育者。从某种意义上讲，教学生做人比教给他们文化知识更重要。在这方面应做到：常规管理常抓不懈，让学生有良好的行为习惯和行为准则；利用班会课进行理论学习，通过事例分析教育他们遵纪守法，尊师爱友，克服以我为中心，自私自利，损人利己等不良现象；通过对学生所关心问题的回答来增强学生的爱国心，使命感；通过集体劳动来培养他们的集体荣誉感，互助精神，友爱精神；通过募捐等活动来培养他们的爱心；通过高标准，严要求来培养他们的毅力和耐心；同时还要求学生发扬艰苦奋斗，吃苦耐劳的精神等等。通过这些教育，让他们感到作为社会的人具有的责任、义务和道德要求，以及做人的道理，为后期更加健全的人格的发展和思想品德上新台阶打下基础。 第二、抓学习与学风建设。学习是学生的职责，好的学习成绩也是他们追求的目标之一，可是由于学习目的、学习习惯、学习环境等一些因素的影响抑制学生的学习观。抓学生的学习必须清除影响学生学习的不利因素，营造良好的学习氛围，形成良好的学习竞争意识。抓学习是班主任工作的重中之重。但要抓好这个工作，必须全面了解学生的状况，进行正确的引导。主要可采用目标激励法。首先对学生的学习情况，家庭要求，个人愿望进行了解，然后制定不同的学习目标，教他们该做什么，如何做，观点明确；同时还积极向同学介绍高校改革，考试的最新动态，激励学生的求知欲和自信心。在班级树立学习榜样，表扬学习进步者。同时还要为学生营造良好的氛围，始终强调：教室是学习的场所，任何时候都要保持安静，并逐步让全班同学形成共识。 第三、抓班级干部队伍建设。班级干部队伍这个群体，可以说是班集体建设的核心力量，在创建良好的班风学风中，始终起着关键的作用，并始终影响班级管理工作的成败。在这方面我做了以下工作：（1）悉心选拔。选拔班级干部主要看三个条件：①思想素质好。思想素质在班干部身上体现尤为重要，因为，班级干部是班级同学的领路人，是桥梁，有良好思想素质的学生，知情懂理，乐于助人，甘为他人、集体服务，任劳任怨，实事求是，不搬弄是非，不居高临下，不以领导自居；②工作要塌实肯干。班干部要做同学的表率，必须勤恳工作，认真负责，以良好的工作态度和热情得到同学的信任和爱戴；③学习刻苦勤奋。成绩较优秀，作为班级干部，学习成绩必须作为一个考查条件，一个班级干部要开展工作，必须有威信和号召力，虽然不要求学习上是杰出的，但必须