第六单元 第一燃烧与灭火 第1课时 市中区 渴口中学.docVIP

第六单元 第一节 燃烧与灭火 第1课时 市中区 渴口中学 张东卿 授课日期：2012年12 月6 日 星期四 第 3节课 课型： 新授课 课题：第六单元 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火 课标要求： 认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火的措施。 教师活动 学生活动 活动意图 [播放]幻灯片 情景创设：同学们，燃烧是把“双刃剑”啊！它在为我们带来光明、温暖的同时也会给我们带来灾难。能不能燃烧为我们所控制，让它只做好事，不做坏事？在这一节课里，我们将用实验的方法去揭示燃烧的条件和规律，找到控制燃烧的办法。 过渡：当火灾发生时无处逃生的人们多么希望迅速灭火呀！其实并不是当火灾发生时才需灭火,日常生活中如吹灭燃着的蜡烛、熄灭酒精灯等也是灭火 一、灭火的原理 1、灭火的方法 探究释疑、合作交流： 在日常生活中你用过哪些灭火方法呢？想想看，在下面的情况下应采用什么方法灭火？采用这些方法为什么能够灭火。 [多媒体出示] 观看幻灯片，思考问题，进入角色 思考 体会事物的两面性 小组内交流、尝试分析原因 表达 小结： 一、灭火的原理： 1、降低温度 2、隔绝氧气 3、移走可燃物 按照科学探究的步骤进行三个方面的探究： 物质具有可燃性 与氧气充分接触 温度与着火点 小结： 燃烧的条件 要使物质燃烧，必须同时满足三个条件，缺一不可： (1)物质具有可燃性； (2)可燃物与氧气接触； (3)可燃物的温度达到其自身的着火点(即可燃物燃烧所需要的最低温度) 多识一点：常用灭火器及其使用 液态二氧化碳灭火器 有降温和隔绝空气的作用。由于不会留下任何痕迹而使物体损坏，因此可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火 泡沫灭火器 能喷射出大量二氧化碳及泡沫，粘附在可燃物上，使其与空气隔绝来灭火的。可用来扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火。 干粉灭火器 利用压缩的二氧化碳吹出干粉来灭火的。除了可用来扑灭一般火灾外，还可以用来扑灭油、气等 燃烧引起的失火 思考 讨论 认识常见的一些消防标志 激发学生学习兴趣，引入新课。 利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考 帮助学生建立正确的认识 2、燃烧的条件 [探究实验一] 物质着火燃烧究竟需要哪些条件呢？让我们先来探究一下吧。 温馨提示：科学探究的基本环节？ 1、提出问题 2、建立假设 3、收集证据 4、获得结论 5、交流评价 请才能过下面的物质中选择器材，设计实验探究物质燃烧的条件。 粉笔头、石灰石、纸条、镊子、火柴、沙土、水、 探究实验二： 如图实验，白磷能否燃烧？为什么？ 小结：燃烧的条件 归纳总结: 燃烧通常指的是？ 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 [投影]延伸阅读：常见的灭火器 [应用]你来判断： 使用哪种灭火器最好？ 1.学校图书室的火灾 2.普通居民家的火灾 3.卖食用油的小卖铺的火灾 你来做主 1．下图如果是你，该怎么办？ 2.带电线路着火怎么办？ 感悟生活 1、为何仓库、加油站面粉厂等场所要严禁烟火？ 2、上山游玩为什么禁带火种？ 生活提示： 隐患险于明火 防范胜于救灾 科学探究法可以使学生加深对“方法指导学习”的认识。 通过设置的器材，完成对物质可燃性的探究，然后通过图示实验完成燃烧条件中2，3的探究。 探究实验二可以加深对燃烧条件的理解 利用图片对宏观物质存在状态进行解释，形成直观形象 有利于帮助学生建立化学与生活的联系，逐步形成化学来源于生活、服务于生活的意识。 了解灭火原理，增加生活常识 学以致用 通过学习与应用，培养学生的分析、应用能力增加生活常识。 [投影]课中检测 《助学》88页 “课中练习” 总结： 本节课你学习了哪些新知识？ 学会了哪些灭火方法？ 大火中逃生方面有何提高？ 对化学有何新认识？ 巩固课本内容，交流本节课的收获 培养学生分析、归纳、应用知识的能力 布置作业： 1、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案。 2、请用所学知识对我校及其他公共场所存在的安全隐患提出防范的合理化建议乃至一些有效的措施。 3、请你为2016巴西里约热内卢奥运会开幕式设计点火方式 教学反思： 生活中，学生基本的自救方式之一：火灾掌控与逃生，通过本节课给学生科普到位，科普的同时“不经意间”的把燃烧与燃烧的条件的探究出来。同学们不会