经济生活第三单元合探究：讲求效率维护公平.docVIP

经济生活第三单元综合探究：讲求效率维护公平 一、综合探究设计的意图 效率与公平的关系问题是收入分配中的一个重点，也是学生理解的一个难点，同时又是经济学家和社会学家讨论的永恒话题。设计此探究活动旨在通过学生收集资料、分组讨论、全班辩论、合理化建议等形式，让学生加深对这一问题的理解和认识，寻求二者之间的统一，培养一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力，树立走建设中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。 二、探究活动开展建议 （一）综合探究 探究活动方式主张探索事物的规律和特点，使学生在亲历中主动实践、大胆探索。需要注意以下几点。 1．实事求是。 学生在探究活动中要收集实“事”，并以此作为解释现象或问题的重要依据。 2．基于经验。 学生的探究活动并非始于空白，先前经验通过各种方式影响当下的活动水平和效益。从学生的实际经验出发，设计和开展探究活动，才会调动学生的学习积极性和主动性。 3．重视过程与反思。 探究是一个过程，探究活动方式也是一种体验和经历的过程。方式体现于过程，过程包含方式，方式与过程透过反思联结。 4．注重合作。 学生的探究活动，往往按照自己的方式来建构对事物的理解，学生对事物的理解会各不相同，因而探究活动方式常常也出现个体特性。但个体活动方式常常需要与集体活动方式结合，合作活动方