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美国E-learning产生背景及其发展的探讨 汪家宝 襄樊学院教育技术与科学系，湖北襄樊441053 [摘要] 教育技术一直是美国教育发展的推动器，在教育技术逐步推动下美国教育正在迈向“黄金时代”。技术在与课程的整合的过程中却具有一定的周期性，文中从“技术整合论”的新视点分析了美国E-learning产生的背景和数字技术与课程整合发展周期过程，对我国的开展数字化学习和教师专业发展工作提出了要提高政策制定者和广大教育工作者E-learning的素质，要鼓励政府和企业制定有利于E-learning发展的配套的优惠政策，推进E-learning要高度重视教师专业发展 [关键词] E-learning，技术整合周期，教师专业发展 一、E-learning及其实现要素 E-learning是在2000年6月美国教育技术首席执行总裁论坛（The CEO Forum on Education and Technology简称ET-CEO）第三次年度报告中首次提出来的。他们是这样描述的：“在21世纪，建立可能达到的最佳教育环境的关键是通过课程将技术、连通性、内容和人力资源有机地整合起来。”1这种整合的方式称为E-learning。E-learning的核心是把学习过程基于在整合课程之上，这种整合是全方位的，而不是简单的信息技术与课程整合，其实现过程包括教育技术、因特网、数字内容以及