麻雀第二课时教及反思.docVIP

第二课时 一、导入课文，激发学习兴趣。 1、谈话导入：同学们，上节课我们初步学习了俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文。今天，我们将继续学习这篇课文（教师相机板书课题），齐读课题。 2、回忆一下，这篇课文讲了是哪几种动物之间的故事？（抽生回答，教师相机板书老麻雀、小麻雀、猎狗）， 问：课文主要写了一件什么事？（再出示课件）（在打猎回来的路上，猎狗想（ ）小麻雀。老麻雀（ ）小麻雀，吓（ ）了猎狗。我（ ）了猎狗。）学生在回答的同时，教师相机板书：想吃、拯救、吓退 3、并让学生把这句话齐读一遍。 二、学习课文第一段。 （一）师：引读：我打猎回来，……。突然，猎狗（放慢脚步，悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）。 1、问：“嗅”在这里是什么意思？（教师随机给学生讲解：嗅的意思是闻，但多用于动物类。） 2、猎狗发现的野物是什么？请同学们带着这个问题自己读课文第3自然段，并用直线勾画出来（教师板书直线——）。（抽一名学生回答，然后出示课件句子：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里下来的。 ①（换词理解）“分明”是什么意思？能给它换个词语吗？（明明）这里作者用的是“掉”，为什么不用“飞”？ 2（出示课件小麻雀图）引导学生谈看法（稍轻、稍慢，带着疼爱之心），先自由读，然后大家齐读一遍。 3、这一句话