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初高中数学教学衔接的探释 摘要：数学作为中学阶段学生学业修习的核心科目，其关注度非常高。但由于存在着初、高中数学学科课程内容、标准要求的差异，使得初高中数学衔接教学问题尤为突出。围绕教学衔接问题，本文通过比较初高中教材、教法、学法的差异，分析高一学生数学学习困难原因，从实践角度总结一些解决问题的方法、策略，与同行交流探讨。 关键词：数学 初高中衔接 数学作为高中阶段文理科学生必须修习的基础核心学科，教师、学生、家长都对其非常关注。但从笔者的几轮高中教学实践的了解来看：一部分学生进入高一以后，数学学习出现了一定程度的困难，其中包括了一些中考的数学尖子生。也有一部分学生，其它科目成绩不错，可数学成绩却出现严重的下滑。造成这些现象的原因是多方面的，但主要的根源还在于初、高中数学课程教学的衔接处理不当。高中一年级，是处于初、高中承上启下的一个重要阶段，由于初、高中数学教师缺少交流，高中数学教师不太清楚初中的教学，初、高中数学教学脱节的现象较为严重。这种现状导致相当一部分学生的数学成绩在高一上学期就出现两极分化，使得较多学生原有学好高中数学的信心和决心遭受打击，严重的从此失去了学习数学的兴趣。围绕如何更有针对性地开展高一的数学教学，提高数学的教学质量，笔者从初、高中数学教学的衔接问题分析着手，寻找解决问题的一些途径，谈谈自己的一些经验和看法。 1明确差异，做到衔接教学心中有数