2016-2017学年人教版高中语文必修三同步训练：第三单元第11课《师说》 Word版含答案.docVIP

《师说》同步辅导与训练 美点探微 整散交错 灵活多变 ——赏析《师说》的语言艺术 韩愈散文，雄奇奔放，气势高亢，富于曲折变化而又流畅明快。《师说》就是这样一篇立意高远，语言练达的文章。本文语言多彩多姿，富于变化，很能反映出韩愈文章的语言艺术特色。 一、整散结合，奇偶互现。这篇散文整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然,使语言奇偶互现，错落有致。例如，“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之”。 “古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师”。“位卑则足羞，官盛则近谀”。这种比较工整的对偶句的连用，形式整齐，气势恢弘，增强了文章的表现力和说服力。还有“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。这些句子中主体是四字，但又不受刻板的“四字句”限制，而是从文意和语气出发，做了灵活的变通。这些整散交错的句子运用于其间，读起来音节和谐，琅琅上口。使文章的语言具有一种酣畅流利，富有节奏的美感。 二、灵活多变，激越跌宕。这篇文章，不仅善于说理，还常常以形神兼备，灵活多变的句式，运用感叹句、反诘句，倾注情感，增强了说理的力量。例如，“嗟乎，师道之不传也久矣！”感叹从前，表遗憾之意。“呜呼！师道之不复，可知矣！”悲叹现在，抒发一种无可奈何的情感。“其可怪也欤！”这一句用强烈的感叹语气，对“士大夫之族”的