如何激发学生学物理的兴趣1.docVIP

如何调动学生学习物理的兴趣 ［要］：爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。学习物理的兴趣，诱发和树立正确的动机，是初中物理教学成功的重要条件学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理根据学生实际制定行之有效的措施，通过学生隐在的潜能，提高其自身学习物理的兴趣，为成功学习物理奠定基础 ［关键词］：调动　学生　兴趣 兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力我国伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学实践证明：学生各科学习成绩的高低,在很大程度上取决于学生对各科的学习兴趣。因此，要学好初中物理这门学科，教师首先应在学生学习兴趣上下功夫。那么如何学生学习物理的兴趣呢？笔者结合自己的教学实践，认为应做好以下几点。一、上好“言”课学生的学习兴趣 俗话说：“良好的开端是成功的一半”。对初二学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不好，会使学生失去学习物理的兴趣，对此课前应精心设计，一开始就要有一个良好的开端，在上第一节课时就对学生言明“物理对每一个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，且与其它学科联系不大，就象百米赛跑一样，大家都在同一起跑线上，你们都是我的新学生，我对每一个学生都会一视同仁，平等对待。同一起点，同一教师同样教学，我相信每一位学生都会象历届学生，努力争取成功。”列举其它学科很差、而物理学得较好的学生来鼓励学生，帮他们树立学习的信心，在上新课前采用几个典型的实验把学生带入学科的大门，在上课时对学生说我们先来看两个魔术拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到上面，再问学生，杯子倒过来后纸会不会落下，水会不会流出，让学生议论一会后，再做出倒杯纸托水实验，此时学生都会发出赞叹声，感到一种从未有过的惊异和喜悦然后将一个用插头接好的电灯插亮，故意在线上留下一个很松的接头，轻轻一拉就不断的冒出火花，然后问学生谁敢站在地上用手直接来把这个线头接牢，此时再用手轻轻拉动电线，使接头不断的昌出火花，增加紧张气氛，过一会看看没有人回答再说：教师敢，然后故意装做很害怕的样子，手要触到电线又立刻缩回来，反复两次，最后很自然地把线头用手直接接牢，用胶布包好，然后再三警告学生这个实验目前大家绝对不能做，是有生命危险的，到学了安全用电以后，大家知道注意事项就可以做了这些直观的演示，可激发的好奇心、求知欲及高涨的情绪，为新课的讲授奠定了良好的基础。、以“师爱”学生的学习兴趣一般来说,学生对某一学科的老师有了稳定而浓厚的情感,就不会视学习如重负,而会乐此不疲。古人云：“亲其师才能信其道”。如果教师在课堂上都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关心和挚爱、积极的期待和希望时，信赖和爱戴的情感便会在学生心里油然而生。学生由于喜欢老师而喜欢任教的学科，从而愉快地接受教师的教诲，并努力将教诲付诸行动，从而实现教师的期望。反之，如果学生对教师的政治业务素质不满意，或受教师无端的冷漠、过多的指责，都可能使学生心理扭曲，对教师产生讨厌、对抗的消极情绪，继而产生厌学、弃学。因此，教师在教学工作中，要热爱本职工作，加强政治业务学习，不断完善自我，提高自身修养，满腔热情的投入到物理教学中去，以自己的人格魅力去影响学生。、加强实验教学，学生学习物理的兴趣物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。1、用具有惊险性出乎学生意料之外的实验学生的学习兴趣。人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的认知结构之外，即出乎学生的意料之外。例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一个单摆来做实验。先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆摆动起来。很多学生都替老师担心，生怕摆球会碰到老师的眼睛。实验结果却出乎学生的意料之外。通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决为什么作好准备。用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。如在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损，老师由此引人动量和冲量知识的讲授。又如在讲