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我们做了什么？该怎么做？是不是这样做？ ——参加“贵州省农村中小学短期集中培训项目”培训心得 贵州省思南县第八中学 彭守坤 金秋十月，本人有幸地参加了陕西师范大学承办的“国培计划（2013）”——贵州省农村中小学骨干教师短期集中培训项目高中历史学科培训。通过这几天聆听专家的讲座，（专家主要是来自于西安市五所重点高中——陕西师大附中，高新区高中，西安交大附中，西北工大附中，西安中学的一线老师）沐浴着他们智慧的光芒，近距离接触走下神坛的大师们，有思想的碰撞，有理念的升华，更多的是教书无比的挚爱深深地刻在脑海里，也许咱们就只是大海里微不足道的一滴水，但我要证明我存在的价值，苏争艳院长说的好，人要有上历史课的幸福感，一语惊醒快睡熟的我，久违的激情再次燃烧，反思对我校在实施新课标课程中一些做法特别是我本人在历史学科教学过程中的一些做法深感困惑，在这一过程中，我做了什么？我该怎么做呢？是不是这样做？本人就此谈谈。 新一轮基础教育课程改革，无疑为全面推进素质教育，全面提高教育质量，培养适应社会发展的创新型人才，提供了难得的发展条件和机遇。我校 自2010年9月进入新课程改革实验以来，认真探索，大胆实践，投入大量精力推进新课程改革工作，从新课程改革基本理念的学习，教师教学观念和教学方式的转变，新的评价方式的建立等方面都是在实践中边摸索、边总结，边前进，进行了一些探索，既有一些成绩，但也一些困惑，同时，也引发了一些思考。 一、我和我们做了些什么：  1、学校课改领导小组，制订《思南县塘头中学普通高中课程改革实验实施方案（试行）》，明确工作思路和工作措施。各教研组也分别制订了各学科课改实施方案。引导了教师更好地理解课程性质、课程理念、课程目标、课程结构、课程内容等，保证了我校普通高中各学科的培训工作和新课程实验的顺利进行，从而推进我校普通高中新课程的实施。 2、加强对新课程的学习和培训，为课改实施打下了坚实的基础。 课程改革，教师理念更新是关键。教师理念更新，教师自我学习感悟和参加培训提升是关键。按照教师培训坚持“全员培训”和“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，对全体教师进行通识培训、学科课程标准培训和学科教材培训。 3、加强教学科研，认真学习新《课程标准》，切实转变教学方式，探讨新课程教材教学的途径。 ①、教研组围绕新课程开展活动，组织学习和研读新《课程标准》，落实三维课程目标。转变教育理念，转变教学方式，正确处理课标、教材、教参的关系： ②、抓备课组管理，推行集体备课。 根据我校实际情况，学生的课程资源方面除了教材和第二辅导教材外，只有教师的人力资源，我校学生根本无从获取另外的资源，因而，我们教师采取充分用足、用好教材中现有的资料、图片等文本，设计好相关问题，引导学生探究，引导学生提取相关信息和知识。 ③、推行岗前培训，提高教师业务素质。 每学期正式开学的前十天，由各年级组牵头，组织各年级任课教师除了参加省、市、县培训外，还组织教师以各备课组为小组开展岗前培训，培训的主要内容有新《课程标准》的解读、本期进度安排和新课程高考试题的研讨，导学案及教学设计的编写等。 我和我们做后的一些困惑、反思： 通过自课程改革以来，学校课堂和学生的生活出现了新的变化，在课堂上也较多地出现了师生的互动、平等参与的局面，学习的方式有了一些多样化了，师生间的距离较近了，学生与社会、生活的距离较近了，学生的知识面有了扩大，学生对学习的兴趣有了提高。但在具体的课改过程中也发现一些困难。 1、教师队伍的整体素质有待提高。大部分教师的教育理念转变还是比较慢，教学观念还跟不上，还是用老的一套或者凭经验进行教学。还有的就是在课堂组织方面往往会出现放得开，难收拢的局面。 2、校本课程、地方课程的开发起步较慢，深入还不够。 3、对课程标准和教材的把握、定位上还存在一些问题。 4、对解决在大班额条件下，如何开展分层次教学，使不同水平和层次 的学生按照自己的需要发展的问题创新不够； 5、教师开展教研活动中在集体备课、教学案例分析、导学案的编写， 教学反思、教学设计的编写等方面还存在不少问题。 三、参加本次培训后的感悟和再反思： 1、徐赐成老师在培训中说：“好的老师从来都不是培训出来的”，并进一步说：“好的老师不仅要在课堂中拼搏，而且要坚持不懈地拼搏。”并针对培训班的多数四十多年的老师又补充说“坚持在课堂中拼搏永不为迟。”徐老师所说的好老师不是培训出来的，他这要是希望我们要在自己的教育教学过程中应不断地充实自己的知识和更新自己的观念，要加强自我修养，只有这样才能使自己成为一名好的老师。可