鄂三年级语文上备课教案.docVIP

第三单元教材分析 自然是如此神奇，她为我们提供无穷的宝藏，为我们带来无限的乐趣，为我们创造无数的灵感，让我们用双手去挖掘，用心灵去发现，用最大的热情去赞颂她吧！ 本单元以“自然之美”为话题组织材料。 本单元三篇课文以不同的笔触，从不同的视角为我们展示了大自然的神奇与美丽，《大地巨人》让我们感受到自然的博大与宽广，《大自然的声音》让我们体会到自然的神奇与清新，《五彩池》则引导我们在想象与现实、传说与科学间徜徉。通过教学本组课文，要让学生感受到自然的伟大，激发学生热爱大自然的情感。 古诗《敕勒歌》让学生感受到四野苍茫、古朴雄浑的气势，感受到草原独特的魅力。 语文乐园通过“我来试试”让学生认识数字的大写；通过“认一认，读一读”词语，让学生了解神奇的大千世界，激发他们探索自然奥秘的兴趣；通过“写一写，背一背”引导学生感受中国古代哲人的精辟见解，同时体会书法带给我们的美的体验；小诗《树林里》以清新活泼的笔触告诉我们只要仔细观察，大自然中美无处不在。“探究与发现”要求学生在弄懂例句的基础上，从课文中找到比喻句，并照样子写出来。 “口语交际”的话题是“秋游”，与学生的实际生活联系得紧密，在训练时，一方面要求学生表述意见时观点要清楚，理由要充分，另一方面，也要求听的同学要尊重别人的意见，学会倾听。 作文的内容是“我去过的地方”，要鼓励学生把自己的所见所闻所感大胆地写下来。 教学中，教师要充分利用现有的教学手段，让学生的情感融入课文所描绘的境界，通过反复诵读，体会作者的思想感情、写作顺序，培养学生对大自然的热爱之情。 课时安排： 总课时：14课时 7 大地巨人 2课时 8 大自然的声音 2课时 9 五彩池 2课时 古诗诵读 敕勒歌 1课时 语文乐园（三） 5课时 单元测试 2课时 主备人：张玉斌 7、大地巨人 ） 8、 大自然的声音 教学目标： 1、学会10个字及相关的词语，会认7个字。 2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文描述的声音，感受大自然的美。 4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。 教学重难点： 1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”及多音字“呢”的字音。 2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 教学方法： 教学准备： 小黑板、生字卡片 课时安排： 课时 教学过程： 第一课二、初读课文，学习生字 1、生自由轻声读课文，借助随文的两类生字表读准字音 2、同座互读两类字，相互正音 3、开火车读生字，教师相机指导生字的读音 柔、充是翘舌音 敲：注意与方言相区别 呢：是多音字 4、指名分段读全文，读准字音 三、反复诵读，学习第一节诗 1、指名读第一段，想一想你知道大自然有那些声音？ 2、全班交流 3、齐读第一自然段 四、学写生字 1、指导书写，重点指导如下生字 柔：上半部分是矛，下半部分是木 敲、充 2、生练习书写，教师巡回指导 3、学生作业展第二课时 一、创设情境，复习导入 1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？（齐读课题） 2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。（出示词语）分小组开火车读词语。 二、入境想象，美读感悟 1、师过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？ 2、师：你们听到了哪些美妙的声音？（生说出“风、水、动物”的声音，师相机板书） 3、师：大自然中这些声音怎么美妙呢？在课文中找出相关的句子画下来，在小组中交流，还可以美美地读一读。 4全班交流：大自然的声音怎么美妙？（大胆想象，指名朗读画出的句子。出示相关句子“：当微风拂过。……令人感受到大自然的威力。” （1）指名美读，并说说为什么这样读？ （2）让我们聆听音乐会的风之曲 （3）男女声配乐分读。 （4）师引读，生接读。 正是因为这样，所以，风是------ 当他翻去树叶，树叶便像歌手一样------ 不一样的树叶------ 不一样的季节------ （5）师小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀1既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。 ★关于水的声音 过渡：还有谁也是大自然的音乐家？为什么这样说呢？ （1）指名回答，出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的