人教版六年级上册学期末试卷分析.doc

人教版六年级上册数学期末分析???????????????????? 1、综合情况分析 平均分分，反映了学生的数学综合水平严重，有成绩在分以内，平均分。%的学生数学素养较好，优等生成绩不完美，总有差错，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。 2、学困生分析 本的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行。的学生思维水平不是特别高，不够灵活，这部分学生。 、卷面分析 本次检测试题具体分析 ?项目一：填空。（） 失分原因：一是知识点记忆不深刻；二是转化意识不强， 今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。 项目二：。（） 考点：、、等。 答题情况：答题率在%，还能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应该不难，平时教学都有讲到过。 ⒊失分原因：学生对理解不到位没有形成整体观，缺乏辨析能力。 今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。 项目：。（） 相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程等。 考点：主要侧重于分数四则混合运算解方程答题情况：解方程的答题率在%， ⒋今后教学：一是更加突出计算能力的教学，准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程。 项目：操作。（） 考点：今后教学：一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力；二是讲究策略和方法，如在，平时有遇到，但没有抓落实。 项目：。（） 项目：活用知识，解决问题。（） 考点：问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷分数乘除 ⒉答题情况：??⒊失分原因：是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析 ⒋今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，寻求解决问题的方法四、今后教学： 1、抓两头并进，促中间发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在八十分左右。 2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。 3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。 4、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力 conferences, learned superiors policies; reports, you can learn to deal with problems, art, just wanted to learn, to learn at any time. To continuously expand the scope of the study. The complexity and comprehensiveness of our work, decided to not only do we want to be "professionals", or if "generalists", to dabble in different areas of knowledge. Mastery of knowledge not only to have knowledge to rational analysis. This on requirements we, not only to learning national of route, and approach, and policy, also to learning national of legal, and regulations; not only to with political theory armed mind, also to with economi