人教版四年级下册一单元361模式教案.docVIP

人教版四年级下册语文 教 学 设 计 鲍升燕 2014年2月 第一单元 一、单元简介 本单元课文有《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》。《古诗词三首》表达了古代是人对祖国河山的无限热爱和赞美之情。《桂林山水》表达了作者热爱祖国锦绣和善的思想感情。《记金华的双龙洞》歌颂了祖国的大河河山。《七月的天山》表达了作者对天山美景的喜爱和赞美之情。 本单元课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如描摹自然风光的古诗名句，收集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，让学生感受大自然的美。 二、学情分析 单元中多样化的文章体裁、丰富精美的语言，能极大地吸引学生的阅读兴趣。可尝试学生反复诵读，在诵读中感悟、升华、提高。仍需要不断地巩固和强化学生对生字新词的掌握。 三、教学目标 知识与技能： 1、会写生字。 2、正确读写新词，理解有关词语的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法： 1、学习通过看注释，边读边想像画面等方法，感知诗词大意，理解诗文。 2、能模仿课文例段，用相同的句式写一段话。 3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。 情感态度与价值观： 1、感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶。 2、培养学生热爱祖国大好河山的感情。 四、教法与学法 在教学过程中，应指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力，杜宇精彩的与段，要熟读成诵，积累优美的词句。引导学生在语言中再生画面，激发他们的想象力。 五、课时安排 本单元共14课时：精读课文6课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作3课时，“我的发现”“日积月累” “宽带网”2课时。 1、古诗词三首 第一课时 教学目标: 1、知识与能力目标：学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。 2、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。 3、情感态度与价值观目标：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。 教学重点:有感情地朗读古诗，品味诗句，指导背诵，积累语言。 教学难点:有感情地朗读古诗，品味诗句，指导背诵，积累语言。 教学准备: 事先布置学生收集有关李白的资料。　　2、多媒体课件　　3、古筝音乐　 前置性作业： 1、将古诗词读五遍，读准字音，读通课文。 2、自学生字词，遇到不认识的字、不理解的词语请查字典，并在书上作批注。给课后生字表中的生字注音，各组两个词。 3、针对课文提出两个有价值的问题。 第一课时 教学目标：学习《独坐敬亭山》，在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。 一、激趣导入，出示目标 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 3、释题，简介背景 4、读题，看注释，结合插图，介绍背景。 5、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 二、设置提纲，学生自学 1、自读古诗，做到“五不”。 2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 三、四人小组合作学习 1、互读古诗，检查是否做到“五不”。 2、交流诗意。 四、全班交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 五、 指导朗读 1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。 六、吟读，体会诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 七、板书设计： 1 古诗词三首 独坐敬亭山 唐·李白 众鸟高飞尽， 知诗人 孤云独去闲。 解诗题 想看两不厌， 明诗意 只有敬亭山。 悟诗情 作业设计 会说诗意，背诵，默写古诗 教学反思：要准确地理解这首诗中所表达的情感，就一定要插入李白写这首诗当时的情况。如果学生不知道李白是在被迫离开长安，孤身一人漂泊十年之后写的这首诗，那很容易误解其中的情感——有可能把这首诗当作一首游山玩水的休闲诗作来读。正因为这个考虑，我