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音乐故事《十面埋伏》 教学目标： 1、以乐器发展史为主线，介绍八音乐器及品质，使学生从整体上认识中国民族乐器。 2、通过音乐与故事的结合，感受乐曲《十面埋伏》塑造的音乐形象和古战的壮观场面，了解琵琶丰富的音乐表现力。 3、通过聆听、体验，领略古曲艺术作品的魅力，激发学生热爱民族音乐文化的情感。 教学难重点： 1、从速度、力度、节奏、演奏技法等方面去欣赏乐曲《十面埋伏》，初步理解乐曲表现的内容、意境。 2、了解八音，体验民族音乐的美。 课前准备：多媒体课件、打击乐器 教学过程： 一、激发兴趣，导入课题 教师：首先，让我们一起来欣赏一段视频，请看屏幕。 学生：带着好奇并期待着、、、 （课件播放：女子十二乐坊版《青春舞曲》） 教师：这支乐队，你了解吗？听了她们的演奏，谈谈你的感受？ 学生A：这支乐队的名字叫女子十二乐坊，表演使用的乐器主要有古筝，扬琴，琵琶，二胡，竹笛等，都是我们中国的民族乐器。 学生B：她们演奏的乐曲是《青春舞曲》，一首维吾尔族民歌。 学生C：她们的演奏风格独特，充满了青春气息，给人以激情四射的感觉。 、、、、、、 教师：（给予学生充分的肯定）她们的表演在世界各地都引起了不小的轰动，但是外国人并不了解，这种演奏方式其实加进了很多现代的元素，在很多年前，中国古人的乐队和乐器其实不是这样的。让我们一起来看短片 二、认知感受，了解八音乐器 （多媒体播放：八音简介） 教师：你来说说，什么是八音？ 学生：八音是用金、石、丝、竹、匏、土 、革、木八类材料制成的乐器的统称。 教师：那么，我们今天就沿着中国古代乐器的发展历程，去聆听、去了解我国的民族音乐文化。 1、埙 教师：自原始社会起，中国古代的先民们就用他们的聪明才智和艺术天赋创造了独特的民族乐器和民族音乐。刚才在短片中，大家有没有注意这个乐器？ （展示图片） 你知道它叫什么？它是八音中的哪一种？ 学生：、、、、、、 教师：让我们先来听听它的演奏（播放音乐——埙演奏的《苏武牧羊》） 学生：欣赏音乐，感受埙的品质。 教师：它的声音给你带来什么样的感受？ 学生Ａ：它的声音让我想到空旷的原野。 学生Ｂ：它的音色幽深、哀婉，让我感到淡淡的忧伤，仿佛回忆起了什么往事。 教师：说得非常好，从前，这种乐器就是在荒野上演奏的，它曾经统治了古中国人的音乐生活，从长江下游到黄河中游，人们在很多新石器时代的古文明遗址中都发现了这种乐器，它的名字叫埙。它的制作十分简单，用陶土制成，应该属于哪一种？ 学生：八音中的土 教师：对，古时的埙最多只有六孔，音域较窄，今天新一代乐器制作家成功地制作了一套十孔的埙，弥补了古埙这个缺点，但是无论怎么改进，埙的基本音色永远都不会改变，（播放：埙的声音）呜咽幽暗，如泣如诉，震撼着人们的内心世界，埙拥有其它古乐器所不能表达的意境。 2、磬 （课件展示：磬的图片） 教师：大家看，和埙一样，这也是我们祖先创造的古老乐器。 学生：（疑惑地） 教师：这种乐器叫磬，。 （课件播放：磬的演奏） 教师：什么感觉？ 学生：清脆悦耳，仿佛天籁之音。 教师：专家推测它来源于古人的生产工具，形状像犁，锄地用的，最后演变成能演奏动人旋律的乐器。这应该属于八音中的哪一类？ 学生：石 教师：磬，乐石也。 3、古琴 教师：当人们走出平等友爱的原始社会，乐器本身也随着时代的变迁逐渐地改变着面貌。春秋战国时代，是一个战乱不断的年代，也是一个文化大发展的年代，中国的古乐器迎来了第一个黄金时期。让我们继续来听～ （课件播放：古琴的演奏《高山流水》） 学生：（异口同声）古琴演奏的《高山流水》 教师：嗯，上学期我们欣赏过，还记得那个动人的故事吗？ 学生：随音乐讲述高山流水遇知音的故事。 教师：那么古琴属于八音中的哪一类？ 学生：“丝” 教师：古琴的特别之处，不仅仅在于乐器本身发生美妙动听的旋律，更重要的是通过演奏乐器，人们得以陶冶性情，甚至感悟人生与宇宙与人生深奥哲理。 4、编钟 教师：二十世纪，在湖北发掘了一位战国时期诸侯的墓葬，让世人惊叹，琳琅满目的古物当中，最可喜的发现就是一件古老的乐器，那么究竟是一件什么样的乐器？让我们一起来看～ 学生：（拭目以待） （多媒体播放：编钟） 学生：编钟！ 学生Ａ：以前曾欣赏过它的演奏《楚商》，阵容强大，气势辉宏。 学生Ｂ：它属于八音中的“金” 教师：在这个墓穴里还发现了很多其它的乐器。 （课件展示：乐器图片） 师生共同探讨得出：乐器在八音中的类别；当时乐队的宠大阵容。 5、琵琶 （课件展示：白居易《琵琶行》片断，不出现题目） 教师：大家请看屏幕，这是一首白居易的诗 学生：有声有色地朗读 教师：诗中描述的是什么乐器？ 学生：琵琶 教师：随着中外文化的交流，大量的外国乐器传入了我国，弹奏类乐器得到了空前的发展和繁荣，唐代是我国乐器发展的最高峰，琵琶则是唐代最为重要的乐器。