六年级数学下册三单元教案.docVIP

2013～2014学年第二学期集体备课 第三单元 学 科：数 学 姓 名：赵红叶 年 级：六年级 六年级数学下册第三单元备课 一、教学目标 （一）结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 （二）结合丰富的实例，认识正比例或者反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例 （三）能找出生活中成正比例和反比例的实例，会利用正、反比例的有关指示解决一些简单的生活问题。 （四）4x=120 6x=24×5 2.回忆：什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？ 3.应用比例的基本性质，判断下面每一组中的两个比是否可以组成比例？ 6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 4.根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式。 3∶8＝15∶40 1.5∶0.2＝30∶4 [设计意图]多角度多样化的复习比例的意义及比例的基本性质。关注学生已有的知识经验，使知识全面系统化，为新知的建构做好铺垫。 (二)揭示意义、自主探究 1.将上述两题中的任意一项用x来代替（可任意改换一项），讨论：如果已知任何三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项？说明理由。 2.学生交流得出 根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把