史料教学在山西省中教学中的运用研究.docVIP

史料教学在山西省高中教学的运用研究 1. 绪论（1万字） 1.1 问题的提出 1.2 研究现状和拟解决的问题 1.2 研究方法 2. 高中史料教学内涵与重要性（2万字） 2.1 山西省高中历史学科教育现状 2.2 新课标模块化教学与史料教学 2.3 高中史料教学的功能 2.4 史料教学是高中生历史形象思维的基石 3. 史料教学目标设计与山西地域文化（1.5万字） 3.1 地域文化养成独特的高中生学习认知心理模式 3.2 因地制宜的史料教学目标 4. 高中生史料教学的方法论探索与思考（1.5万字） 4.1 以史料为中心的单元式新型历史教材设计 4.2 多媒体教学法 4.3 小组讨论法 4.4 当下史料教学的难点与弊端 5. 结论（1000字） 6. 参考文献 7. 后记 3、史料教学目标设计与山西地域文化 4、高中生史料教学的方法论探索与思考 中学历史学科教育学习的目的，不在于将环境中的事物传授给高中生，而是让学生与环境交互作用过程中自我分析、判断，衍生意识，产生知识。教育者的职责在于为学生提供优良的学习环境，协助、并让学生自主、自由、系统、完整地接收信息，融会贯通， 从而使其潜能得到生长与发展。因此，高中历史学科的课程设计，就是引导学生，促进学生心智和历史思维的发展。英美一位历史教育研究者曾说过，学生的历史思维是可以被引导开发的，关键在于教材教法的设计