善用史料教学,活历史课堂【杨蒙】.docVIP

善用史料教学，活化历史课堂 ——史料在历史教学中的运用初探 临沭县第二初级中学 杨蒙 随着新课程和中考改革的发展，史料已日益成为中学历史教学的重要内容，有学者甚至认为“史料教学已成为21世纪中学历史教学的发展趋势”。我也很早就将史料引入了自己的历史课堂，但把史料教学当作一个课题来研究则是从去年才开始的。在去年的暑期远程培训中，专家老师强调说：“历史是讲究证据的”，这句话深深的触动了我，我开始重新研读课标，审视自己的课堂教学。 下面，我就将我这半年多来的一些所学、所思、所得跟各位老师作一个交流。如有不当之处，恳请各位予以批评指正。 一、史料教学的重要性 1.从新课程的改革来看 史料教学是初中历史课程改革和发展的要求。2011年新修订的《课标》在“课程目标”中明确提出，学生要“了解多种历史呈现方式”“ 初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力”，掌握“运用材料具体分析历史问题的方法”等，此外，在“课程内容”、“实施建议”里，都有一些具体的阐述。 （“知识与能力”：“了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。”“初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能