国立成功大学校园规划总目标 .doc

國立成功大學校園規劃總目標 研擬說明 2005年至2009年，本校校園規劃歷經兩階段努力，至今部分規劃構想已具體落實，包括調整成功校區與光復校區間之聯繫方式，使師生更方便通行於兩校區之間，同時降低大學路交通負荷等等。儘管如此，本校至今尚未建立具共識性的校園規劃目標。2007年至2009年校園規劃階段（簡稱「校規第二階段」），雖擬定4個規劃目標，包括（1）「綠色與生態」的永續校園、（2）「節能、少廢、再生」的環保校園、（3）「演進與記憶並存」的文化校園、（4）「崩解與重塑」的動態都市校園，以及由4個目標衍生更具體之。但相關規劃目標最後並未經過校務會議程序獲得共識，可明確作為校園規劃準則之指導方針。基於此，本次校園規劃期待在既有規劃基礎之上，參考其他校園規劃案例，嘗試調整擬定新的校園規劃目標，使規劃目標可更全面性呼應本校未來可持續發展之需求，並尋求草擬規劃目標可在校務會議上獲得共識採納。 2001 營造卓越領先之台大：整合全校資訊與資源，總體營造台大校園。 創造優質學園：改善學園教研設施、落實無障礙人本環境。 落實品質發展：建立總務採購新制度、提升公共服務新品質。 績效經營設施：績效經營校產設施、獎勵民間參與建設。 東京大學 2010 本鄉地區（本鄉校區、彌生校區、淺野校區） 歷史性環境的傳承 最先端教育研究設施的整備 確保教育研究所需必要的設施面積 確立不會中斷教育研究活動的更新系統 充實共同利用設施 駒場地區（駒場Ⅰ校區） 最先端教育研究設施的整備 將開放大學的理念具體化 活用自然環境 確立合理的更新系統 駒場地區（駒場Ⅱ校區） 大量擴充先端性的研究設施 設置開放給社會的研究、教育設施 設置國際性資訊發送、交流的據點 可對應將來的研究、教育計畫 實現重視自然環境的校園 柏地區（柏校區） 略 京都大學 1993 關於吉田校區設施長期計畫的基本指導方針 1. 使校區景觀與周邊住宅區、吉田山等環境調和。 2. 將過去封閉的校園開放，使校園對於都市有所貢獻，成為親近市民的校園。 2004 快適的校園環境計畫 目標：對於教職員、學生、市民來說，皆是美麗、安心、安全的校園 核心內容：交通設施計畫、戶外環境與綠化計畫、指標藝術計畫 耶魯大學 2000 1. 耶魯大學足以滿足其學術任務是依靠校園中良好的設施及週邊環境。 2. 耶魯大學大部分的學術能量來自於與其他學校、系所、計畫的相互聯繫關係。 3. 耶魯大學必須忠實於其卓越的建築文化遺產，新建建築必須強化這些遺產，傳遞到下一個世代。 4. 耶魯大學與紐黑文市是不可分離的交織在一起，在變動的都市紋理中。這相互依存關係必須被認識並在未來的規劃上予以強化，使兩者互蒙其利。 多倫多大學 2001 1. 必須認知到大學發展目標是在建設一個都市環境，因此校園發展必須顧慮既有多倫多市與密西沙加市的紋理、都市計畫以及大多倫多地區範圍內的各方面考量。 2. 必須充分瞭解多倫多大學發展的容許量，並尊重校園環境以支持大學在學術上的發展。 3. 鼓勵使用大眾運輸工具，並與多倫多市及密西沙加市合作，重新檢驗停車場設置的合理性。 4. 校園建築物及可見的元素必須在校園發展中保持與強化。 5. 必須保存具有歷史意義、建築意義或環境意義之主要構成之構造物與戶外空間。 6. 大學的文化遺產及傳統必須強化必予以凸顯。 7. 完整的學術社會必須被規劃在包含有社會性及環境性服務機構（如幼兒照護、食物供應、資源回收機構）的基礎架構下。 8. 擴展於校區中的網路服務，包含使用與通訊必須在校園規劃中予以考慮。 9. 大學校園及全球環境必須在環境保護政策下被維持與強化。 愛丁堡大學 2009 國王大樓區： 1. 創造一個可對應愛丁堡大學在世界大學排名的校園，使大學可維持並促進其卓越的目標。 2. 創造一個架構，使長時間於國王大樓區發展的工學院與理學院可永續發展，作為優先策略。 3. 創造一個校園基本規劃，呼應大學就教學及研究上之需求。 4. 創造一個規劃，使校園可共同容納與工學、理學有關的學術活動或是新發展的學院。 5. 創造相聯繫的校園結構，包括路徑、空間等，那些路徑、空間有清楚定義的行走動線、方向，且是以行人、腳踏車、行動不方便者及服務動線為優先，但同時照顧主要的私人汽車交通。 6. 創造一個空間已進行研究、衍生、交流、支援及社會機能。 7. 具體滿足法令的要求及大學政策以達到永續之目標。 8. 支援大學旅遊計畫，鼓勵使用一種可改變造型的載具，可以用以行走或作為腳踏車使用，作為工作通勤或旅遊之用。 為校園規劃目標具體內容，以下說明本次校園規劃思考擬定校園規劃目標之思考： 地理區位及社會責任 本校地理位置緊鄰臺南市中心地段，校園的發展與周邊社區乃至於臺南市區已有著密不可分的發展關係，如藉由全校師生可促進臺南市之