第六课 矛盾点与人生动力1.docVIP

第二章 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度 第六课 矛盾观点与人生动力（第1课时） 教学目标: 认知:通过教学，让学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义,理解矛盾的概念,掌握矛盾的观点。 情感、态度、观念：通过教学，让学生学会用矛盾的观点解决问题。 运用：通过教学，让学生正视矛盾,不怕挫折,积极面对人生发展过程中的各种矛盾。 教学重点：用矛盾的观点看问题 教学难点：矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。 教学方法：谈话交流法、案例分析法、情境教学法等 课时安排：1课时 教学过程： 【导入新课】 推敲诗句 同学们，诗人王籍的千古名句：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，其中的“鸟鸣山更幽”曾经被王安石改为：“一鸟不鸣山更幽”，大家说说看，哪一句写得更好一些？为什么呢? 生思考回答。 师总结：王安石在好友黄庭坚来访时，两人对饮论诗，谈到这一句更改的诗的时候，黄庭坚哈哈大笑，评价到：“老兄啊，你这一改倒是点金成铁了！”黄庭坚走后，王安石一直闷闷不乐，他反复吟咏比较，终于领悟到王籍那两句诗的精妙之所在: 诗人以蝉的鼓噪声和鸟的鸣叫声来反衬山林的幽静。将山林的幽静置于蝉、鸟的喧动之中，动中见静，在静的呈现中又使山林充满了生气，蝉、鸟、山、林又统一于大自然中，从而使大自然变得更为幽美可亲。诗人巧妙地揭示出山林中“蝉噪”、“鸟鸣”与“林静”、“山幽”对立统一的艺术境界，这种对立统一我们在哲学上把它称之为矛盾。这节课我们就来学一学矛盾的观点及其相关的人生哲理。 板书：第六课 矛盾观点与人生动力 【研习新课】 就像诗人王籍在诗中所表现的那样，在我们身边，似乎万事万物都因有自己的相对面才会显示自己的存在与美好。接下来同学们结合课本55页小字材料，找一找我们身边具有两面性的事物或现象足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的福与祸、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。克思曾说：假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印刷日臻精美，应该到事物的反面去寻找答案。 “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。”老子的这句话说明（ C ） A、万事万物都在运动中 B、一事物和他事物之间并不存在界限 C、矛盾双方依赖，互为存在条件 D、必须在运动中把握事物 3.英国化学家、物理学家戴维说：“感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些重要的发现是受到失败的启发而获得的。”爱迪生也说过：“失败也是我需要的，它和成功一样对我有同样的价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一切工作的方法是什么。” 请你运用矛盾的观点，分析戴维和爱迪生的这两句名言的含义。 （提示：事物都是矛盾的，即具有两面性：当我们看到事物的一个方面时，不要忘记，它还有另一面。失败、挫折固然是我们不想要的，但是，往往它和成功一样具有意义。只要我们在遭受挫折的过程中能够认真总结教训，探究发生困难、导致失败的原因，寻求摆脱困难、走向成功的途径，那么，我们便能提高认识，增长智慧，从而走向成功。） 【课堂总结】 本课我们了解了矛盾的含义及其属性，这个世界就是一个充满矛盾的世界，我们应学会用矛盾的观点看问题，即我们在想问题处理事情时应该坚持两点论，学会一分为二、全面地看问题。矛盾是事物发展的动力和源泉，人生也不例外，就是在不断解决矛盾的过程中，我们不断地取得进步和发展。 【布置作业】 1.完成《学习指导》第六课中相关练习。 2.请同学们上网或查阅书籍，收集能体现矛盾观点的名言、警句、漫画、诗歌、故事、案例等，并由组长整理、编制，放到班级的“图书角”，供大家传阅。 【板书设计】 第六课 矛盾观点与人生动力 一、用矛盾的观点看问题 1．矛盾是事物对立统一的关系 2．矛盾是事物发展的动力和源泉 3．学会用一分为二的观点全面看问题 二、矛盾是人生发展的动力 【拓展探究】 诗歌赏析： 母 亲 妈妈的腰弯了 她把挺直的脊梁给了我 妈妈的眼花了 她把明亮的双眸给了我 妈妈的皱纹深了 她把美丽的青春给了我 妈妈老了 她把不老的心灵给了我…… electricity at no cost, revenue from electricity sales. Poverty alleviation to the removal, to desperate farmers out of poverty, in conjunction with urbanization, new communities are centrally placed.