在微型课题“优化学识字教学方法的行动研究”.docVIP

在微型课题“优化小学识字教学方法的行动研究” 研讨会上的发言 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????■?袁??玥 ? ?一、“优化小学识字教学方法的行动研究”选题的价值和意义 识字教学是小学阶段语文教学的重点和难点。在树立大语文教育观的今天，小学阶段的识字教学越来越受到人们的关注，这不仅仅因为识字教学是学生阅读和作文的基础，还因为汉字本身就是一种文化。就基础性而言，只有解决了识字的问题，才能帮助学生更早、更顺利地进行阅读，进行情感体验，丰富积累，逐步形成良好的语感，并逐步学会运用阅读方法，理解、鉴赏文学作品，完成《课标》规定的课外阅读任务。 之所以说是难点，是因为小学阶段的识字教学任务是艰巨的。首先，《小学语文新课程标准》指出小学生的识字量应达到3500个左右，而小学低年级应达到1600至1800个左右（会写800──1200个），由此可见，小