培养学生良好学习惯 促进初步数学素养养成的研究.docVIP

培养学生良好学习习惯 促进初步数学素养养成的研究》 课题结题报告 镇江市桃园中心小学 《培养学生良好学习习惯 促进初步数学素养养成的研究》是镇江市教学研究2009年度第八期立项课题。所谓学习习惯是一种自觉的、主动的、持久的、自动化的学习行为方式。仅仅就数学学习习惯而言，主要包括认真听讲的习惯，善于置疑勤于思索的习惯，认真书写的习惯，自觉检验的习惯，发现解决问题的习惯，自主探究的习惯，交流合作的习惯等等。所谓数学素养，就是人们通过数学教育以及个体自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、数学技能、数学能力、数学观念和数学思维品质等方面的素质与修养。那么，如何在教学中有效的培养学生的数学素养呢？我们认为：培养数学素养要有良好的数学学习习惯作保证。为此，我们提出该项课题实验；从某种意义上说，素质的培养就是习惯的培养。现课题已进入结题阶段，总结如下： 一．课题研究意义： 1．终身学习的需要。 教会学生学习是时代对教育提出的要求，也是终身学习的需要，在信息化的社会中，一个人的知识是需要不断更新的，以适应越来越激烈的竞争。未来的强者是会不断汲取知识，勇于开拓创新的人。因此，引导学生掌握学习过程和学习方法，比掌握学习结果更为重要。培养学生良好学习习惯，可以促进初步数学素养的养成，有效地减轻学生过重的学业负担，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，让学生乐学善学，为学生将来的发展打下坚定的基础。 2．