五年级数学下册第单元导学案2.doc

龙源湖学校导学案 1、我能认识带分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式。(重点) 2、我能把假分数化成整数或带分数。（难点） 学习流程 教与学 温故知新 下面的分数中哪些是真分数,哪些是假分数。 真分数： 假分数： 学海探究 任务一：自学课本第70页的例3，并回答问题。 1、“一个半”可用分数表示为（ ），这个分数读作（ ）。 2、（ ）叫带分数？ 它是由（ ）部分和（ ）部分组成的，都比1（ ）。 3、用分数表示书本例3中其余三个学生吃的橙子：（ ）（ ）（ ） 任务二：认真自学课本71页的例4、化成整数 （1）根据除法与分数的关系： =（ ）÷（ ）=（ ） =（ ）÷（ ）=（ ） （2）假分数化整数的方法是：（ ）。 （3）怎样的假分数能化成整数呢，观察它们的分子与分母之间有什么关系？（ ） 2、 把、化成带分数 （1）各自的分数单位是多少？包含有几个这样的分数单位？ （2）根据除法与分数的关系，把和化成带分数。 =（ ）÷（ ）=（ ） =（ ）÷（ ）=（ ） （3）把假分数化成带分数的方法是：用分子（ ）分母，所得的（ ）作整数部分，（ ）作分子，分母不变。 课堂总结 把假分数化成带分数的方法。 (1）分子是分母的倍数时，化成 ，用 除以 ，商是整数。 (2）分子不是分母倍数时，化成 ，用分子除以分母，商是分 数的 部分，余数是分数部分的 ， 不变。 达标检测 1、用分数表示下面各图的阴影部分。 阴影部分占整个长方形的（ ） 阴影部分是（ ） 分数单位是（ ） 分数单位是（ ） 有（ ）个这样的单位 有（ ）个这样的单位 2、把下面的假分数化成整数。 = = = = = 3、把下面的假分数化成带分数。 = = = = = 4、同一种零件，王师傅2 小时做15 个，李师傅3 小时做20 个。谁做得快一些？（化成带分数） 总结评价 今天我表现的 : 很棒 较好 继续努力 口算天天练： 3.2÷0.04= 0÷1.7= 0.22×102= 9.6÷0.8= 5×0.24= 4.5－0.05= 3.9÷0.13= 16.5÷0.5= 5×0.12= 24×0.5= 4.8×0.5= 2.8＋4.2= 0.84÷2.1= 5÷0.25= 7.8÷0.01= 龙源湖学校导学案 1、我能进步巩固对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。 (重点) 2、我能综合应用所学知识提高解题的能力。（难点） 学习流程 教与学 知识整理 1、 表示（ ），它的分数单位是（ ）？有（ ）个这样的分数单位？ 2、分子比分母（ ）的分数叫做真分数。真分数（ ）1 分子比分母（ ）或者分子和分母（ ）的分数叫做假分数。假分数（ ）1或（ ）1 基础练习 1、把、、、、、、、 填在合适的位置： 真分数： 假分数： 带分数： 2、分数单位是，而大小只相差一个分数单位的真分数、假分数和带分数分别是（）、（）、（）。 3、课本第12题结合课本第13题按要求写分数。 （1）、写