人教新课标五年级文下第一组走进西部教案.docVIP

第一单元简析 教材简析 本组课文围绕“走进西部”这一专题，编排了四篇课文，《草原》 、《丝绸之路》 、《白杨》 、《把铁路修到拉萨去》这几篇课文从不同角度反应了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。透过一篇篇风格各异的文章，我们可以看到历史上的西部曾经有过鼎盛辉煌，也有过闭塞落后。今天，西部历史又掀起了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。在教学中我紧紧围绕专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。 教学目标 1、引导学生通过读书和收集资料了解西部，激发学生热爱西部的情感。 2、领悟文章的一些表达方法，丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活。 认识本组课文中的生字和新词能正确书写有关词语。 正确、流利、有感情的朗读课文。把握课文的主要内容，联系 上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子。 教学重难点 重点 抓住重点语句品读感悟，理解内容，体会感情。 难点 抓住重点语句感受西部的美好，激发热爱西部的情感。 教具学具 有关西部的图片和资料、课件。 教法学法 引导学生抓住课文的含义深刻的句子体会感情。 课时分配 1、草原 1课时 2、丝绸之路 1课时 3、白杨 2课时 4、把铁路修到拉萨去 2课时 回顾拓展一 1课时 口语交际与习作一 2课时 课题: 1、《》 1、《》 认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染”等词。 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 教学重点 引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好 教学难点 品味优美的语言，体会表达方法；引起认识西部、了解西部的兴趣。 教学方法 引导学生抓重点词句，想象画面，体会领悟 教学准备 课文朗读录音、草原风光图片、字词典 教学课时 2 第一课时 教学步骤 教学流程 资料补充 激趣导入 探究新知 课堂练习 课堂小结 作业布置 一、出示课题，想象美丽的草原 1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。 2、说说你印象中的草原。 学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如： （1）草原是辽阔的，一望无际…… （2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花…… （3）草原是充满生机的…… 二、初读课文，走进文中的草原 1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。 2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。 学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识： （1）课文中的草原是美丽的。 （2）课文中的草原是热情的。 朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。 三、再读课文，感受美丽的草原 1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。 2、课堂交流，随机指导。 （1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” ①理解草原的“绿”。 ◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。 ◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。 ◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇有感情地朗读这句话。 ②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 ③有感情地朗读这段话。 （2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。” ①“这种境界”是指什么？ ②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？ ◇草原的美丽深深地打动了作者的心。 ◇作者沉醉在草原的美景里了。 ◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。 …… ③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗。 3、有感情地朗读第一自然段。 四、作业 1、背诵课文第一自然段。 2、抄写第一自然段中优美的句子