人教新课标小学五级语文电子教学设计.docVIP

镇远县城关中心校 语文教案 （五年级上册） 课　题 1 窃读记 备课者 备课时间 教学目标： 1.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情作者热爱读书的思想感情学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情作者热爱读书的思想感情.一、导入　我感觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题）二、一品读书滋味，丰富阅读体验品读书滋味，渗透阅读方法的指导　　现在，你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗？看来，读书还真得要细读，遇到像这样的好书（指课本）得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。 小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新滋味。、我的收获通过读《窃读记》，你有哪些收获？复习旧课，导入新课 导入：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子再读一读。生自由读文。 这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。 合作探究，深入研读 总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言──“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”回归整体，理清层次 同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ 尝试分段。 积累内化，课外拓展 作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。有的同学说，这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？4．练习朗读。　　　、补充材料，倡导个性阅读　　分发材料：《窃读记》节选。、拓展延伸1．谈读书经历。　 把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。2．如果没有了书，世界将会是怎样？3．搜集名人读书故事，并做好记录窃读记?复杂：快乐　惧怕（心理描写　独特感受）?急切：（动作描写：跨、踮、钻、挤、找） 滚瓜烂熟 偏科 （自由读文，并认真自学，自学后可与同桌讨论。） 三、分角色朗读课文，深入学文。 1．分角色读文。 2．“闲书”指什么书？ 3．季老为什么主张看闲书？ 4．体会文章题目的寓意。 四、小结。 谈谈本节课的收获。 如：懂得了什么；写作方法； 五、课外拓展。 阅读《我的童年》作者季羡林 板书设计： ２、小苗与大树的对话?闲书 多看书?偏科 三贯通?学习外语 两百首诗、五十篇古文 2经历学习、交流等过程，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。同时体会说明方法、表达方式，及假设、反问等的表达效果，增强语言积累； 3体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴望。 教学重、难点：1体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。2体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴望。 教法：多媒体课件展示 学法：自读自悟、抓住重点词句分析课文 法制渗透点： 课前准备：多媒体课件 教学时间：共2课时 教学过程 个性设计 第 一 课 时 一、创设情境。 谈话：如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己 娱乐，你会选择什么，为什么？ 引出课题，简介作者。 二、初读课文。 要求：读准字音，自学生字新词。 检查自学效果。 读生字新词，交流自学收获。 交流时重点说说对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和方法。 三、再次读文，加深理解。 默读课文，想：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？ 第 二 课 时 一、复习，听写生词。 伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种 二、深入学文。 1．“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这一观点，作者是如何表达出来的。 2．反复的读一本书的方式方法有哪些？ 3．你受到了哪些启发？ 4．句子练习： 一本你喜爱的书就是 （ ）也是 （ ） 三、巩固，积累。 背诵课文第七自然段。 四、小结。 的确，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰籍；不仅能让你深思，还能给你启示。因此，老师送大家一句话，“爱书吧，它是你飞翔的翅膀。” 板书设计： 3 走遍天下书为侣 理解故事内容 揣摩写作目的 续编故事品位写法 积累所得 假设 反问 设问 比喻 课后反思： 课　题 4 我的“长生果” 备课者 备课时间 教学目标： 1认识12个生字。有感情的朗读课文。把握主要内容。 2经历思考、交流等，结合自己的