人教版四年级数学册第三单元因数中间、末尾有0的乘法(例2)教案.docVIP

三位数乘两位数 例2：因数中间 或末尾有0的笔算乘法 教学目标： 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、0的培养学生类推迁移的能力和计算的能力 重点难点 学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法观察下列算式中两个因数有什么特点？（板书：因数末尾有0）出示：60×50　240×20师：你是怎么口算的？口算方法师：你能用口算的方法进行笔算吗？2、学生尝试笔算板演。3、小组讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？生1：一样。生2：都可以先把0前面数的相乘。生3：数一数两个因数中一共有几个0。生4：只是把横式写成了竖式……师：你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗？1、出示主题图，列车的信息 2、观察图片，提出问题？生1：特快列车比普通列车每小时多行千米？生2：普通列车每小时比特快列车少行千米生3：特快列车3小时可行多千米，半小时呢？……思维活跃，踊跃举手，。师：让老师提一个问题吧，你看老师提的问题中包含几个问题？(1)出示问题：它们30小时各行了多少千米？（生1：包含2个问题；生2：因为它有“各”字）板书问题：特快列车30小时可行多少千米？普通列车30小时可行多少千米？(2)分析数量关系，学生自主列算式。(3)观察这两道算式的因数有什么特点？（板书因数中间有0）(4)温馨提示：请同学们分组完成笔算，笔算时务必做到“快”、“静”、“齐”。汇报结果 小组派代表板书并讲解计算方法。通过汇报板书得出全班基本上出现以下几种计算方法：160×30= 第一种方法：160×3=480，再在积的末尾再添1个0。 第种方法：16×3=48，再在积的末尾添写2个0 第种方法：16×3=48，再在积的末尾添写2个0 2）106×30= 第一种方法：106×3=318，再在积的末尾再添1个0。第种方法： 1 0 6 3 0 ------ 0 0 0 3 1 8 --------- 3 1 8 0 第种方法： 1 0 6 3 0 ---------- 3 1 8 0 （3）学生反馈时讨论： 疑问3为什么和6对齐？积末尾的2个0是怎么得来的？问：十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？问：请你说一说红色得数是怎么得来的？生1：十位上的3须和第一个因数的每一位相乘。生2：如果你省略不写，积就会，积变小了。百位上写1，进了位要加来。0的计算方法0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 [设计意图]使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法。掌握竖式的简便写法，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。培养学生归纳概括的能力 三、巩固练习： 同学们这么聪明，我们就来练一练。1、书后第53页做一做 2、2独立完成 首先来到的是数学门诊部，请你当医生哦。 (1)计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（　）(2)计算225×16时，积的末尾没有0。（　） (3)650×40＝2600　（　）2、选择超市。(1)400×520最简便的写法是（　） (2)两位数与三位数最小的积是（　）A、100000　B、1000C、10000　780×54 　208×40　107×130 B卷 1、口算下面各题 50×90 40 ×80 32×30 190×5 70×140 300×30 21 ×40 25×30 2、选择超市。(1)5600乘50，积的末尾有（　）个0。A、3　B、4　C、5 (2)508×40，它们的积是（　）A、2320　B、20320　C、20323.设计广场，请你当小小设计师。（　）×（　）＝2400（　）×（　）＝00 答案： A卷： 1、（1）×（2）×（3）× 2、（1）C （2）B 3、（1）42120 （2）8320 （3）13910 B卷： 1、5400、3200、960、950、9800、9000、840、750 2、（1）B、（2）B 3、略 五、作业：练习八第3、4、7题 letters and calls, and do practical things for the masses combine good, effective through reaching people at the service of the last mile. Third, foster the development of new energy, new General Secretary XI Jinping stressed de