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英语教学中如何渗透心理健康教育 呼兰区利民二中 程志涛 在初中教育中，教师要适当地把心理健康教育融入到平时的课堂教学中，开发学生的智力和情感，激发他们的学习动机和热情，以保持他们良好的心理状态。因此，在平日的课堂教学中，我们教师要不断地对学生渗透心理健康教育，并且适当地使用英语和他们进行交流和沟通，让他们对英语学习产生浓厚的兴趣。 心理健康教育是当前中小学教育所面临的主要任务之一，学科教学在知识的同时，也要重视学生心理健康教育，以培养健全的人格和积极健康的价值观、人生观和世界观，为学生终身发展打下的基础。教材内容，兴趣是，兴趣是心理健康的营养剂。英语新教材关注学生的学习兴趣，在版面设计方面，图文并茂，，符合中学生特点，有利于激发学生学习的兴趣；在选编方面注重科学性、趣味性，充分考虑到初中生的年龄特，兴趣和心理需求，语言素材。因此以教材为，创设情，激发的学习兴趣。,结合生活实际或英语日常用语,英文名句，英语谚语等,适当的对学生进行心理教育的渗透。 日常用语如: Good morning! How is it going? Thank you very much. Good bye. 名言警句如: Time is money. Time and tide wait for no man. Easier said than done. Every dog has its day. Failure is the mother of success. We are in the same boat. 7、No one can call back yesterday. 同时，英语语法与汉语有较大的差别,如果要详加说明,课堂必然枯燥无味。我在教学中用教学。’t trouble until trouble troubles you. 这样的话能够让学生了解到同一个单词的不同用法，运用这样的方法既简单又有趣。 二、把握情感主线，热情学生本该是，的群体。但在校园却有这么一学生，他们对学习没兴趣、没动力；对生活热情、对目标、每天点一线，日复一日，度过了这初中生活这显然失去了学生该有的活力和情，影响他们的心理健康发展。作为老师应该要用我们爱的情感去燃起他们对生活，对学习的热情。在教学中,我对进行。做思想,我经常以的态度鼓励学生,决不和冷嘲热讽。,我在课上做一个填空题的时候,我叫了一个同学来回答,竟然回答得相当正确,我给予她掌声鼓励,并微笑着说:“Very Good,, you will make much progress.”她坐下了。在以后的课堂中,她表现。 机会,如课堂发言、课堂游戏、都能给一定,让也能培养兴趣在教学中经常让学习的同学与的同学组成小组,让他们互助,既取得了学习效果,又增进了同学之间的友 四、重视作业批语，渗透心理健康教育。 作业批语是我们每个教师都很熟悉的一项工作，我认为作业批语在初一的时候可以用英语写也可以用汉语写，到了初三要全部用英语写会更好。例如，我所教的学生中有个中等生上课从不回答问题，我给他的批语是：“Be brave in class”后来他给我写了一张纸条，说他在英语课上有些畏惧的心理，因此在课堂我提出问题时经常说“Don’t be afraid，I believe you can succeed.”这样的话来激励他、鼓励他。可以说我的信任使他信心倍增，课堂上能主动地回答问题。如果我的学生作业做得很好或者是学习有进步时，我经常这样写批语：“You are excellent. You are smart!”针对不同的学生及其作业，我经常是给予他们不同的批语，我觉得这样做均能收到良好的效果。 总之，作为一名英语教师，我会在我以后的教学工作中对学生有机的渗透心理健康教育，努力挖掘学科教学中的潜在心理教育因素,渗透在中,培养学生健康心理,变消极因素为积极因素,提高教学效果。 obstacles, correcting misunderstandings, advocate good cadre style. 2, adhere to the scientific decision-making and democratic decision-making decision-making law. Correctly handle to ensure that government decrees and based on the actual creative work, giving full play to subjective initiative, put an end to implement the conference meeting, to document the im