高中历史《英国资本主义制度的确立》说课稿 新人教版世界近代史上册.docVIP

第二章 资产阶级革命时代的东西方世界 [说课稿] 一．本节课教学内容在教材中的重要位置 世界近代史主要是一部“资本主义经济发生、发展，资本主义战胜封建主义并形成世界体系的历史”。本节课内容上承资本主义生产关系的萌芽产生及资本主义与封建主义的早期斗争史，下启资产阶级革命大时代，它所展示的历史事件标志着一个资产阶级革命时代的到来，属于世界近代史教学内容中的重点章节。无论是从高中历史教学大纲上看，还是从世界近代史体系把握上看，或是从近年高考、会考试题上看，本节课教学内容都具有十分重要的位置。教师应当将第一章“资本主义在欧洲的兴起”作为本节教学内容的宏观大背景，将上一课时的“引言”和“英国资产阶级革命的背景”作为小背景，突出本节课在世界近代史进程教学中的重要位置。教好学好本节课内容，对把握整个世界近代史，十分关键。 二．课时安排 教材说明中建议“英国资本主义制度的确立”一节为1.5课时。鉴于本节教学内容的重要地位，教师在具体教学过程中应可据具体情况对课时分布作适当调整，因此，我作了如下处理：将本章引言和本节第1子目“英国资产阶级革命的背景”作为第1课时，将本节第2子目“英国资产阶级革命”和第3子目“资本主义制度在英国确立”作为第2课时（人教版《教师教学用书》也有如此建议），以下说课内容针对第2课时展开。 三．知识要点、思想教育和能力培养目标 知识点教学是历史教学的支柱，没有基础知识掌握前提下的历史思维能力培养是不可想象的。本节课要求掌握的的知识要点有：英国议会的由来和议会中反对派的形成；英国资产阶级革命的爆发；克伦威尔的统治；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”；英国资产阶级革命完成的意义和影响；君主立宪制的确立和内阁制的形成。知识重点落实在英国革命的基本过程、重要历史人物（克伦威尔和华尔波尔）以及资本主义制 度（君主立宪制和内阁制）的确立上。 思想教育目标是历史学科德育功能落在实处的具体要求。应当通过本节课的教学使学生认识到英国资产阶级革命的胜利是世界历史上资本主义生产关系对封建生产关系的一次重大胜利，是历史发展的必然结果，从而加强对学生“人类社会是不断向前发展”的社会发展规律教育。同时，通过对英国资产阶级革命进程的教学，使学生认识到新生事物（如一种新的社会制度）的确立，其过程是曲折和复杂的，但结果是必然会取胜的，使学生认识到如今的社会主义制度战胜资本主义制度的过程也必然是曲折和复杂的，但胜利终将属于我们，从而坚定学生的理想信念。 能力培养是素质教育对学科教学的基本要求。本节课，应当通过下列具体操作实践能力培养目标。1、通过对英国资产阶级革命爆发的历史必然性的讨论和分析，培养学生解释历史现象发生必然性的能力；2、通过对查理一世、克伦威尔、詹姆士二世等人物的了解和评价，培养学生将历史人物放在特定历史条件下进行评价的能力；3、通过分析“为什么说英国资产阶级革命的完成标志着资产阶级革命时代的到来？”培养学生分析评价重大历史事件的能力；4、通过对尼德兰革命和英国资产阶级革命异同点的讨论比较，培养学生比较历史事件并准确掌握其基本特征的能力； 四．教具选择和教法设计 根据本节课的教学目标要求，自制多媒体教学课件一套。其中包括部分历史人物肖像、事件场景、讨论提纲及提示、革命战争形势图和本课总结图示等。 历史教学，说到底是历史思维和历史结论的教学。为了具体体现素质教育要求由“学会”到“会学”、由教师主体向教师主导位置的转变，本节课以多媒体教学软件为辅助，贯彻以启发基础上的课堂讨论为主的教学方法，力图使学生从宏观上把握英国资本主义制度确立的全程，纵向突出对重要历史人物、重大历史现象和重要政治制度变化的把握能力的教学。通过教师生动的语言和教学手段，充分地、大面积地调动学生参与课堂讨论，以讨论激发想像和思考，以讨论开阔视野，以讨论拓展历史思维空间，以讨论揭示历史现象的本质内涵，以讨论切实贯彻学生学习、思考和表达能力的培养。 五．教学程序 1．回顾前课，讨论回答“英国资产阶级革命为什么会爆发？”得出其爆发是历史发展的必然结果的结论。 2．与学生一道解读课文，归纳和综合英国资产阶级革命基本过程。包括：①议会的由来和反对派的形成；②导火线和爆发的标志性事件； ③纳西比战役；④克伦威尔的独裁统治；⑤斯图亚特王朝复辟和两党政治出现；⑥“光荣革命”。 3．归纳克伦威尔的历史作为并讨论评价。 4．讨论回答“英国资产阶级革命的完成的重大意义有哪些？”初步把握英国资产阶级革命在世界近代史中的位置。 5．阅读课文引用关于《权利法案》的材料，逐条阐明文中所列材料的核心内容是限制王权，归纳《权利法案》颁布的重要意义。 6．请学生介绍“内阁制”形成和重要意义。教师强调指出：英国资产阶级革命的胜利成果最终是通过确立资本主义经济政治制度的形式巩固起来的。 7．总结。围绕英