第一课第一框揭开货币的神秘面纱解析.pptVIP

林老师出门必备三样东西 眼镜 手机 钱 商品的使用价值，体现的是人与物的关系；商品的价值则体现人与人的关系，是不同商品生产者交换劳动的关系。 商品是使用价值与价值的统一体 想一想 货币除了用于交换商品，还有什么用？ 情景分析： 菜市场上叫卖声一片……一个人在卖菜，种类很多，不断有人来问价，他需不断的回答，白菜5毛一斤，西红柿6毛一斤……最后是在不耐烦了，干脆写上了标价牌，于是，顾客自己看就不用再多问了。 （1）这个过程，有没有看到真是的货币？表明什么？ （2）哪种菜的价值大，怎么判断？货币在这里起了什么作用？ （3）5毛一斤表示的是什么？ (1)货币具有价值尺度的基本职能 用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 货币本身是商品，具有价值。 元、磅、马克…… 含义： 原因： 单位： 注意：货币执行价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 价值 决定 反映 价格 商品价格的高低，一般地说与商品本身价值大小成正比。 价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 这里的货币发挥了什么作用 (2)货币具有流通手段的基本职能 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。 用公式表示为：商品—货币—商品（W—G—W） 注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。 第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 如果你是林老师，只能选带其中一种，你会选哪种东西？ 日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。 货币究竟有多么大的神奇威力呢？ 探究一：什么是商品？ 在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。 上述不同种类的商品有什么共同特征？ 母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 商品的条件 劳动产品 用于交换 w 思考： 中秋节快到了，小李同学在华堂商场买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？ 小李在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给爷爷时就不是商品了。 要点一：商品的含义 商品是用于交换的劳动产品 注：交换以后则成为消费品 判断下列是商品的有： 雪山上待售的氧气罐 超市里货架上待售的物品 你正在使用的笔 全国人民为四川捐的救灾物资 太阳、空气 分析 商品是用于交换的劳动产品 使用价值 价值 要点二：商品两大基本属性 商品能够满足人们某种需要的属性（自然属性） 凝结在商品中无差别的人类劳动（社会本质属性） 假如：一般说来，打制石斧的人，一天能打2把石斧；捕猎者，一天能捕捉4只兔子。打制石斧的人享用1把石斧换4只野兔，捕猎者则想用1只兔子换一把石斧，于是两人开始讨价还价······请你和同桌分别代表交易一方的利益，为他们确定一个合适的交换比列，并说明理由。 货币的出现要比商品晚，是商品发展到一定阶段的产物 第一阶段： 偶然的物物交换 第二阶段： 扩大的物物交换 第三阶段： 一般等价物为媒介的交换 第四阶段： 以货币为媒介的商品交换 第一阶段：偶然的物物交换 等 价 物 第二阶段：扩大的物物交换 一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。 交换越经常,范围越扩大, 物物交换的缺点就越突出 第三阶段： 一般等价物为媒介的交换 一般等价物 从其他商品中分离出来，可以直接和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品 同样是一种商品,但不同于其它商品 成为媒介,实现了买和卖的分离 一般等价物 第四阶段： 以货币为媒介的商品交换 贵金属金银等固定充当一般等价物 物物交换 商品——商品 商品—一般等价物—商品 货币的产生过程 出现 一般等价物 贵金属金银等固定充当一般等价物 货币产生 为什么贵金属金银等可以固定充当一般等价物？ 商品—货币—商品 要点三：货币（贵金属金银等）是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品 货币的本质—— ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 战国齐刀币 宋子