2005荒漠传璀璨再现敦煌艺术大展系列教学设计.docVIP

【2005荒漠傳奇.璀璨再現—敦煌藝術大展】系列教學設計 ◎低年級 主題名稱 律動敦煌—舞樂天 編 號 No.1 簡 介 埋在中國沙漠裡數千年之久的敦煌被發現後，大量的石窟壁畫、彩塑藝術及珍貴的文獻史料，造就了光芒四射的文化藝術成就。 藉由勞作、音樂欣賞、肢體律動，讓學生更清楚瞭解敦煌是什麼。 教材來源 自編 統整領域 藝術與人文、生活 設 計 人 紀伯年、林芯蘭、林柏君、呂昀真、黃志源 教學時間 16 0分/4節課 教學對象 一二年級 分段能力 指 標 1-1-7-5 利用藝術創作的方式，與他人搭配不同之角色分工，完成以圖式、歌唱、表演等方式所表現之團隊任務。體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達自己的感受。 廣達文教基金會提供之用書 學生所需 教 具 保特瓶、美勞用具、紅豆、敦煌澡井圖示、自畫像小紙卡 時間分配 節次 教學重點 一 說明敦煌故事。 二 彩繪敦煌石窟藻飾。 三 製作加油棒。 四 歌曲教唱。 活動一 教學流程 教學指導要點 教 具 評鑑方式 使學生認識敦煌。 引起動機 圖畫故事：發給學生兩張關於敦煌壁畫的圖，介紹圖中的人物、內容。 敦煌元素圖案 著色完成 活動二 教學流程 教學指導要點 教 具 評鑑方式 認識圖畫人物源由 發展活動 彩繪敦煌圖 製作加油棒： 將紅豆、綠豆放置保特瓶中，並用敦煌圖包裝保特瓶。 保特瓶、豆子 加油棒製作完成 活動三 教學流程 教學指導要點 教 具 評鑑方式 1.能敲打節奏 2.能舞動肢體 「兩隻駱駝」律動唱跳：仿歌曲「兩隻老虎」改編版 教師教唱—學生模仿—分組練習—分享。 歌曲： 兩隻駱駝 兩隻駱駝 走的慢 走的慢 （原地踏步走路） 一隻走到敦煌 （雙手畫圈） 一隻走到竹圍 （大拇指向內比） 看壁畫 看壁畫 （手在眼睛附近繞圈） 音樂 沙漠情景圖片 唱歌及律動 【2005荒漠傳奇.璀璨再現—敦煌藝術大展】系列教學設計 ◎中年級 主題名稱 彩繪敦煌---辛苦的供養畫匠 編 號 No.2 簡 介 埋在中國沙漠裡數千年之久的敦煌被發現後，大量的石窟壁畫、彩塑藝術及珍貴的文獻史料，造就了光芒四射的文化藝術成就。 藉由模擬情境、供養畫匠的實作，讓學生更清楚瞭解敦煌藝術形成之不易。及瞭解石窟藝術的創作素材。 教材來源 自編 統整領域 社會、藝術與人文 設 計 人 紀柏年、林芯蘭、林柏君、呂昀真、黃志源 教學時間 160分鐘/4節課 教學對象 三.四年級 分段能力 指 標 藝術與人文利用藝術創作的方式，與他人搭配不同之角色分工，完成以圖式、歌唱、表演等方式所表現之團隊任務。瞭解藝術創作與社會文化的關係，發揮獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達自己的感受。綜合、比較、探討中外不同時期文化的藝術作品之特徵及背景，並尊重多元文化。 廣達文教基金會提供之用書 學生所需 教 具 自畫像小紙卡 1/2 A4紙張大小紙卡,學生自備繪圖用具 白色亞麻布,粉臘筆以及其他繪圖工具 經變故事 時間分配 節次 教學重點 一 1.使學生明白以及認識供養人的意義 二 2.讓學生實際參與與體驗壁畫創作過程 三 3.使學生能認識敦煌石窟中的雕像創作 活動一 教學流程 教學指導要點 教 具 評鑑方式 說經變故事 引起動機:以寺廟中的光明燈為例,以生活經驗中的實際例子來引起學生的學習興趣以及與教學內容作連結. 供養人於敦煌中的歷史義義: 供養人在佛教盛行時.不分男女老幼及王公富賈富貴賤..只要有錢可以集錢結資供養此尊菩薩像..由塑造者出力彩塑菩薩像以示尊奉菩薩像身紀念留存和歷史印證..顯示當時的國泰民安及百姓生活富裕。 經變故事 活動二 教學流程 教學指導要點 教 具 評鑑方式 模擬自己是敦煌石窟中的供養人 (一)供養人自畫像繪製: (1)教師先大略講述供養人的意義與源起以及如何繪製供養人畫像. (2)讓中年級各班學生繪製個人的自畫像,用以佈置在壁畫旁. 自畫像側邊或底部寫上自己的姓名,如”X年X班供養人”. (3)學生繪製完成後教師將學生自畫像收齊. 供養人畫像繪製原則: (1)只畫頸部以上,頭像部分 (2)畫面塗滿不能留白 A4紙張大小紙卡,學生自備繪圖用具 完成作品 參與合作態度 活動三 教學流程 教學指導要點 教 具 評鑑方