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数学建模实验报告 —课程评估问题 摘要：本文根据层次分析的思想，运用层次分析法和在层次分析基础上建立的灰色理论，完成了评估因素间关系的量化问题，给出了两种课程评估公式，并且这两个公式有一定的主观倾向，应用结果表明，本文中提出的两个方法在同样的评估人（评估人的任务是根据其主观判断，完成各因素间的量化问题，各因素的具体得分已经得到，不需要评估人来给出）评估同样的课程是结果具有一致性，表明这两个方法都是科学的，可取的。最后文章中给出了模型的一些优化方法，以提高其评估的准确性。 关键词：层次分析，灰色理论，因素间关系的量化 问题的提出 课程是实现人才培养目标的基本单元，抓好课程建设可以带动师资队伍、教材、实践教学等的建设与改革，从而保证教学质量稳定提高。对于一门课程而言，课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。课程评估是促进课程建设的有效手段，我们可以通过评估挑选出优秀的课程，来作为课程建设的典范。但是，影响课程的因素众多，而且均是离散的非函数关系，单纯以单一因素评分的高低来评估课程是不科学，不合理的。因此，需要提出一种评估方法，来科学地评估所有待评估课程。对课程进行综合性指标的测评。 问题的分析 对于一门课程而言，影响它给人