浅尝初中数学课中的变式教学.docVIP

浅尝初中数学课堂中的变式教学 [前言]随着新课程改革的不断深入，新的教育理念必将贯穿于教学实践中。课堂教学要求学生在课堂上有参与意识，使之真正成为课堂教学的主体。学生的自主、合作、探究、猜想是当前数学课堂教学必不缺少的元素。这就要求我们教师在课堂教学中如何根据教学内容，设计出隐藏着“丰富内含”的教学材料，引导学生去发现，让学生利用自己已有的知识去探索猜想，进而培养学生思维的创造性，从而提高课堂教学的有效性。 所谓变式教学，是指有目的、有计划地对教学内容的非本质属性进行不同角度、不同层面的变化，以突出它们的本质特征，从而揭示不同知识点之间的内在联系的一种教学方法。它的核心是利用构造一系列变式的方法,来展示知识的发生、发展过程,数学问题的结构和演变过程,解决问题的思维过程,以及创设暴露思维障碍的情境,从而形成一种思维训练的有效模式。它的主要作用在于凝聚学生的注意力,培养学生在相同条件下迁移、发散知识的能力。它能做到结构清晰、层次分明,使各层次的学生各有所得,尝试到成功的乐趣,并激发学生的学习热情,达到举一反三、触类旁通的效果,使他们的应变能力得以提高,进而提高教学质量。一、变式教学的功效1.克服思维的惰性状态，培养思维深刻性教师通过不断变换命题的形式，引申拓展，产生一个个既类似又有区别的问题，使学生产生浓厚的兴趣，在挑战中寻找乐趣，培养了思维的深刻性。2.克服思维的封闭状态，培养思维的