浙江省温州市平阳鳌江镇第三中学中考科学 第18专项 化学实验与探究重难点专项分类训练 浙教版.docVIP

第18专项 化学实验与探究重难点专项分类训练 点击重难点 一、常用仪器 1计量仪器——托盘天平、量筒、胶头滴管 (1)托盘天平：称量时：左物右码；加砝码：由大到小；精确度：01g。 (2)筒，用于取一定体积的液体药品。 (3)胶头滴管，用于吸取和滴加少量液体 2用于加热的仪器 (1)能在火焰上直接加热的仪器有试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚等。 (2)须垫石棉网间接加热的仪器有烧杯、烧瓶、锥形瓶。 3加热器皿——酒精灯、石棉网 1药的取用 (1)药品取用的“六”、“两原则” ①“六不”：不用手接触药品，直接闻药品气味，不尝药品味道，对用剩的药品不放回原瓶，不随意丢弃，不拿出实验室(要放指定的容器中)。 ②“原则”：取药品时，如果没有说明药品量，一般应按：体只须盖满试管底部；液体取1mL～2mL。 (2)取用药品的方法。 ①固体药品的取用：取用粉末状或小颗粒固体药品用药匙或纸槽，步骤：“一斜二送直立”；取用块状或大颗粒药品用镊子夹取，步骤：“一横二放三慢”。 ②液体药的取用方法：较多量时用倾倒法，瓶塞倒放，标签向着手心，瓶口紧挨容器口；取用最少时，用胶头滴管。 2酒精灯的使用 使用酒精灯时：①酒精不超过容器的2／3，也不少于1／3；②不可用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯；③酒精灯用完立即用灯帽盖灭，切不可用嘴吹灭；④加热玻璃仪器勿与灯芯接触，要用外焰加热。 3物质的加热 (1)固体的加热：固体试剂常常可以直接加热，盛固体试剂直接加热的仪器有试管、蒸发皿、燃烧匙等。 (2)液体的加热：盛液体的试管可直接在火焰(外焰)上加热；试管夹夹在离试管口1／3处；试管内液体的体积不超过试管容积的1／3；试管倾斜，试管口向上且与桌面成45；管口不能对着有人的方向；先移动试管(或洒精灯)均匀受热，后集中加热液体的中上部，再慢慢下移加热 4托盘天平的使用 称量时，应在两边托盘上放一张质量相同的称纸，易潮解的药品要放在玻璃器皿中称量；称量前，将游码拨到标尺的“零”处，调节天平平衡；称量时左盘放称量物，右盘放砝码， 5量筒的使用 筒的使用要注意以几点：①不能加热；②不能用作反应容器；③根据量取液体体积的多少，选择合适的量筒；④读数时，量筒必须放平，视线与液体液面的最低处保持水平。 6过滤 (1)仪器：铁架台(带铁圈)、玻璃棒、烧杯、漏斗， (2)操作要求：操作时要做到“一贴二低三靠”。 一贴：滤纸的必须和漏斗的角度相符，使滤纸紧贴漏斗内壁，中留气泡。 低：滤纸的边缘须低于漏斗口约5mm，漏斗内液面略低于滤纸边缘，以防固体混入滤液。 三靠：倒液时，盛装待过滤液体的烧杯嘴和玻璃棒相靠；液体沿玻璃棒流进过滤器，玻璃棒末端和滤纸三层部分相靠；漏斗下端的管口与用来装盛滤液的烧杯内壁相靠；使过滤后的清液成细流，沿漏斗颈和烧杯内壁流入烧杯中。 7药品的存放 (1)广口瓶——固体；细瓶——液体；集气瓶——气体(密度比空气大，正放；密度比空气小，倒放) (2)遇光、受热易分解的药品用棕色瓶盛(如硝酸、硝酸银溶液)；盛碱溶液的试剂瓶应用橡皮塞。 (3)白磷存放在水中。 (4)浓硫酸、浓盐酸、浓硝酸、氢氧化钠、氧氧化钙、某些结晶水合物及有毒的化学试剂要密封后妥善保存。 (5)易燃物、易爆物要远离火源。 1科学探究 科学探究原指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。这里的科学探究指的是同学们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。科学探究的一般步骤包括：①发现问题；②猜想与假设；③制定计划；④收集证据；⑤解释与结论。 2实验方案的设计 实验设计考查的发展方向是以化学实验勾基础，联系科学研究、生产、生活、环境保护的实际去发现并提出问题、设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的发现和结论。它包括物质的制备、物质的鉴别、物质的分离、物质的组成分析、气体的净化与转化等的实验方案的设计。设计实验方案的试题大多思考性、综合性较强，解答时必须联系自己掌握的基础知和技能，在进行适当的类比、迁移、重组后从已知条件出发，找到解决问题的突破口设计出合理的实验步骤。 3实验方案的评价实验方案的评价包括实验原理及方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论分析的评价等。进行评价时一般从这几个方面手：理论上是否正确、操作上是否简便、会不会造成环境的污染、所需药品或原料的来源是否丰富、实验方案是否安全等等。实验评价的考查范围包括对课本中重要的化学实验