高职护理教育是养和造就具有创新精神和创新能力的高素质人才.docVIP

高职护理教育是培养和造就具有创新精神和创新能力的高素质人才，它需要扎实的理论基础，坚定的专业信念，明确的行为目标，精通学科的研究方法，丰富的信息资料，能站在学科的前沿，了解学科发展的动向的专门人才。但长期以来教学中只求传授知识内容和课本教育的完整性，而较少注重学生综合素质的提高和创新能力的培养。为了更新教育观念，改革是当务之急，让护生带着问题去探索，从被动的灌注式学习转变为主动学习、主动思维，在寻找答案的过程中，培养学生的综合素质。笔者就临床带教中存在的问题进行分析，提出看法，与大家探讨。 1 应从整体护理的角度去全面评估病人 随着健康观念和现代护理模式的转变，用先进的护理理念作为工作指南，真正做到以病人为中心，提供适合病人个体的最佳服务。完整、全面、正确的健康评估是保证高质量护理的先决条件。实习中护生多注重的是病人的身体问题而忽略病人的心理反应或家庭社会等，对于收集的资料方法陌生，往往跟着医生走，在临床带教中我们常看到护生面对病人时，思路易被病人控制，病人说什么是什么，不相关的记一大堆，重要的内容反而采集不全;常用专业术语，态度生硬，病人常因听不懂而随意回答;不知如何启发病人提供病史，采用的方式一问一答或问题像连珠炮，第一手资料难免偏颇和遗漏。在临床面对千变万化的病人怎样才能适应?必须进行临床收集资料思路的训练，它涵盖病史的采集，包括问诊技巧、病史的内容及疾病的诊断与鉴别的临床思