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“教育均衡”理念下的初中英语教学均衡课堂初探 论文摘要：我们开展“教育均衡”理念下的初中英语教学均衡课堂探索的初衷是想让同一所学校里的学生、让同一个班里的学生得到均衡教育。我们进行了问卷调查，目的是掌握两方面的内容。首先是了解不同层次学生的需要，了解他们所喜欢的教学方式。其次是了解教师的教学情况，了解他们在创建“教学均衡”英语课堂中的理念和想法，以便于开展“教学均衡”课堂模式教学的探索和实践。我们认为“教学均衡”课堂应该是包含两个层面的，首先是教师的课堂教学设计是要面向满足不同层次学生的需要的。反思我们现在的教育教学，对于差生，我们除了要求他们遵守学校纪律、课堂纪律外，我们给予了什么关注？其次，“教学均衡”课堂必须是全体学生都参与的，要让所有学生都有事可做、有合适的内容可学、有展示所学内容的机会。通过探索，基本形成了英语“教学均衡”课堂基本操作方法，那就是用“教育均衡”的思想理念来贯穿预习（目标分层、合作学习）——展示（机会均等、扩散练习）—— 反馈（释疑解难、鼓励为主）—— 检测（形式多样、难易结合）——评价（纵向比较、促进发展）等各个环节，把课堂还给学生。在实施初中英语教学均衡课堂的探索教学后，班里学生的整体英语成绩有了较大的提高。 关键词：教育均衡 初中英语 均衡课堂 一.问题的提出 现在国家非常重视教育均衡这一问题，提出要解决教育中的不均衡问题也出台了许多制度、法规。仅