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精选有结构材料 引领科学探究课堂广东省肇庆市端州区教育局 李伟聪 526060 电子邮箱163.com 电话 摘要：科学材料既是孩子们科学探究的内容，也是科学探究的重要载体，科学材料结构性是学生进行探究学习的基础和关键，是提高课堂教学效率的重要保障。教师通过精心设计、选择、提供有结构、有价值的材料，这是有效探究式教学得以开展的根本，是学生自主参与实践，自行探究的前提，也是促进学生形成一定科学素养的关键。本文围绕小学科学探究教学中结构性材料的科学性、启发性、生活性和延伸性四个方面进行实践研究。 关键词：有结构材料 科学探究 有效 小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙科学探究能力的形成，依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成”。教师如果能为学生的探究活动提供必要的材料，学生与材料亲密的接触，既符合学生的认知特点和规律，也凸现了以儿童发展为本的理念，将是科学活动中重要的环节，是提高课堂效率的一个重要途径。 俗话说：“巧妇难为无米之炊”，课堂教学要让学生经历、体验，要活动。怎么才能活动呢？空口说白话，黑板上种田，不是胡扯嘛，要有点东西才行。这东西就是材料，材料是死的，怎样使死的材料活起来呢？这就必须加上老师的智慧，根据一堂课的教学目标，精心选