2009年泰州初中生物会考纲要.docVIP

2009年泰州市初中生物会考纲要 Ⅰ 命题指导思想及能力考查目标 根据初中生物课程标准的要求，初中生物教学要面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导探究性学习，在这一理念下的初中生物会考主要体现以下几个方面的要求： 了解或理解生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。 2、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响，初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 3、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 4、初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。 5、强调初中生物与高中生物教学的衔接，重点考查构建高中生物学的基础知识。 6、重视科学观念、科学精神、科学态度等情感、态度、价值观的考查。 Ⅱ 考试形式及试卷结构 1．考试形式：闭卷、笔试。考试时间60分钟。试卷满分为100分。 2．试题类型：试卷包括选择题（60%）和非选择题（40%）两部分。 3．试题难度：试题包括容易题和中等难度题，比例大致为8∶2。 Ⅲ 考试内容及要求 考试将以《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》和江苏科学技术出版社出版的实验教科书《生物》为依据，具体内容及要求如下： 章 节 课 标 要 求 复 习 要 点 考查要求 A B C 第 1 单 元 1．1 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 1、某些生物生存的环境中温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。 √ 1．2 举例说明生物和生物之间有密切的联系 2、生物之间复杂的关系 √ 1．5 说明显微镜的基本构造和作用 3、显微镜的基本构造和作用 √ 理解科学探究、发展科学探究能力 4、科学探究的意义和过程 √ 2．1 概述生态系统的组成 5、生态系统的组成 √ 列举不同的生态系统。 6、生态系统类型 √ 2．2 阐明生物圈是最大的生态系统 7、生物圈是最大的生态系统 √ 确立保护生物圈的意识 8、保护生物圈 √ 第 2 单 元 3．1 说出人体需要的主要营养物质 9、人体需要的主要营养物质 √ 3．3 设计一份营养合理的食谱 10、营养合理的食谱的构成 √ 3．4 描述人体消化系统的组成 11、人体消化系统的组成 √ 概述食物的消化和营养物质的吸收过程 12、食物的消化和营养物质的吸收过程。 √ 4．1 描述生态系统中的食物链和食物网 13、食物链和食物网 √ 解释某些有害物质会通过食物链不断积累 14、有害物质会通过食物链不断积累 √ 5．1 阐明绿色植物的光合作用 15、绿色植物的光合作用 √ 概述绿色植物为所有生物提供食物和能量 16、绿色植物为所有生物提供食物和能量 √ 5．2 说明绿色植物的生活需要水和无机盐 17、绿色植物的生活需要水和无机盐 √ 6．1 描述绿色植物的呼吸作用 18、呼吸作用 √ 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解 19、能量来自细胞中有机物的氧化分解 √ 6．2 描述人体呼吸系统的组成 20、人体呼吸系统的组成 √ 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 21、人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 √ 第 3 单 元 7．1 使用显微镜和模仿制作临时装片 22、制作洋葱表皮细胞的临时装片 技√ 阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位 23、细胞是生命活动的基本结构功能单位 √ 区别动、植物细胞结构的主要不同点 24、植物细胞、动物细胞结构及两者区别 √ 描述细胞核在生物遗传中的重要功能 25、细胞核在生物遗传中的重要功能 √ 7．2 描述细胞分裂的基本过程 26、细胞分裂的基本过程 √ 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 27、生物体组织的形成 √ 8．1 识别植物的几种主要组织 28、植物体的基本组织 √ 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次 29、绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体 √ 8．2 识别人体的几种基本组织 30、人体的基本组织 √ 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次 31、人体的结构层次 √ 8．3 说明单细胞生物可以独立完成生命活动 32、单细胞生物的生命活动 √ 举例说出发酵技术在食品制作中的作用 33、发酵技术