学校心理教育规化建设--项目方案书(张永娟).docVIP

中国心理学会心理学普及工作委员会 学校心理教育规范化建设 项目实施方案 学校教育的使命人才促进的生理、智力和心理三方面的全面发展，这三个方面的功能分别是由体育智育和心育来实现的这三个方面的教育也构成了学校教育的三大支柱作为学校教育的三大支柱之一 1. 立足于我国学校心理教育的现实和目标任务 青少年个体在社会有所成就，生活和工作，需要这的协调心理发展是对人的体力和智力发展具有调控作用若是淡化了心理教育，就“木桶短板原理”一样，短缺的心理能力会严重制约学生的全面多维健康的发展。心理教育成为了一项常规工作心理教育 学校心理教育有着独立的工作领域：那就是促进学生心理发展，建立和健全一个多维度的人格体系构架心理和其他学科教育的老师之间一个协作的任务促进学生能力的提升，包括学生学习的能力、与人交往的能力、个体独立生活的能力等 2. 服务于广大一线的中小学心理教师 目前我国中小学校心理教师从事或者开展的心理教学工作，不仅各个地区之间，甚至同一地区的各个学校之间的差异程度是远远超过其他学科教育的差异。究其原因就在于我国中小学的心理教育既没有国家统一的一套教学大纲标准，也没有心理老师统一的教材、教具和心理训练课程。虽然有一些省市和地区对学校心理教育的重视程度很高，也组织学校老师编订了一些校本教材，但整体来说，由于缺乏系统的专业指导和教学评估标准，同时各个中小学校的心理教师的资质和专业背景基本