改变偏重从地理概念地理原理入门的编排程序，以“景观与地图”作为.docVIP

《上海市中学地理课程标准（试行稿）》说明 关注人地关系、体现应用价值、强调学法引导的地理课程教材改革 （社会版） 在很多人的印象中，地理就是学习“新疆出产哈密瓜”“大庆盛产石油”，以及“鄱阳湖位于江西省”“内蒙古草原辽阔”等“物产＋地名”的“地方志”式的内容，而且认为最好的地理学习方法就是“死记硬背”，甚至有人认为地理学家就是风水先生1997年美国国家科学院出版《重新发现地理学》一书向地理学界以外的读者介绍在纷繁的学科研究前沿如城乡规划、区域经济、、人类生态和国际关系等领域，广泛应用地理学的成重视大幅度滑坡，很多学校地理系报考人数还不如招生人数多，第一志愿者更是廖廖无几。地理教师改行或流失现象也。 其实，环视我们绚丽多姿、日新月异的家园，就会惊奇地发现，她无不凝聚了地理学的独特贡献。随着全球人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等问题日益受到重视，地理知识已成为现代公民必备的科学和人文素养的重要组成部分。因此，中学地理课程必须也应该引起人们的重新认识【《标准》阐述】 同步编写《地理景观》光盘教材，光盘教材和课本，都要选用丰富多样、生动形象、典型精美的地理景观图像，用图像感知的手段激发学生学习地理的兴趣。 传统的地理入门学习是从有关地球和地图的基础知识开始的，因为这些知识被认为是后续地理学习的准备知识。这些知识涉及到：经纬网；半