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三维目标彰显，四项能力并重 ——谈2013年福建省高考历史试题的印象 福鼎三中 吴宝辉 风花雪月的高中生涯随着两天短暂的高考结束而落下帷幕，背起行囊的学子也渐行渐远消失在茫茫人海。作为与学子一同备考并指导备考的老师来说，盯着发布的高考试题，反思备考中的点点滴滴，看看是否符合备考的规律，成为十分必要的事。常言说人生有三误，一误不会选择，二误不断选择，三误不坚持选择。所以世上多有平庸之人。而今坐于案头看看2013年的高考试题，于宁静中作出个人的评议。或感性，或理性，纯属个人自娱自乐。 高考考纲中明确要求，高考试题的指导思想有四，一是迁移和应用知识，二是获取有效信息，三是阐释历史事物，四是论证历史事物。任何高考题目应当遵循四项规则。也只有这样才能从根本上指导中学历史教学实践而不会使高考命题脱离中学一线。从这点看今年高考题目是成功的。另外中学教学实践中指导思想为三维目标，一是讲究知识与能力，二是过程与方法，三是情感态度与价值观。试题也充分落实三维目标要求。即要求考生在考试过程中能以课堂上三维目标的训练要求来做题，才能考出好成绩。 知识与能力并重 知识与能力是时代对学校教育的要求，也是时代对人才的呼唤，有人只有知识而无能力，高分低能，基于这点，所以有人呼唤才华最好能转化为才能，这样会更考造福于社会，也有人有能力而无知识，显得夸夸其谈，品德败坏。此为没知识塑造，没有知识规范，网络调查65%的